谈新课标背景下高中政治教学的转变与创新核心要点架构

王玉玫

摘 要：新课标背景下，在高中政治教学中培养学生的核心素养已经成为最为重要的教学目标。当下，如何通过科学的教学方法实现高中政治教学的转变与创新，是高中政治教学改革的核心要点。据此，本文浅析新课标背景下高中政治教学的转变与创新核心要点架构，希望能为高中政治教师提供帮助。

关键词：高中政治教学 转变与创新核心要点

笔者认为，高中政治教学内容比较难，如果学生自己学自己的，那将很难提高核心素养，新课标要求高中政治教学要通过实践创新激发学生的学习兴趣和学习能力，所以其转变和创新要以“合作化、集中化、自主化”为核心要点。而自主合作教学法集合自主教学和合作教学两种教学方法，与高中政治核心素养就存在千丝万缕的联系，是与当下我国主流社会思想价值观相匹配的一种科学教学方法。因此，以此教学方法推动高中政治教学的转变与创新，是提升教学效率和教学质量，培养学生的政治核心素养的最重要的核心要点。

一、高中政治核心素养

培养高中生的政治核心素养是新课标背景下高中政治教学的转变与创新的最终目标，所以其核心要点结构需要紧紧围绕政治核心素养。

总的来说，高中政治核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与四部分，详述如下：政治认同即学生要坚持中国特色社会主义理念，积极践行社会主义核心价值观，从心底里认同我国的政治体制，坚持中国共产党的领导，培养学生的政治认同感是高中政治教学最为重要的目标;科学精神即学生要以务实求真的态度学习科学知识，坚持真理，坚持实践，坚持实事求是，能够以马克思主义哲学观、世界观和方法论规范自身行为，并为国家发展做贡献;法制意识即学生要在坚持依法治国的基础上做符合社会主流思想和价值观的现代新人，能够做到知法、懂法、守法，真正以法律为准绳规范自己的言行举止，不做违法乱纪之事;公共参与即培养学生的集体主体精神，积极践行为人民服务的精神，正确行使自己的权利并履行相应的义务。

二、自主合作教学法

自主合作教学法通过培养学生的自主学习和自主合作教学能力，解决了目前高中政治教学低效、学生兴趣低下的通病，是基于新课标背景下高中政治教学转变与创新的核心要点。

1.概念

自主合作教学法是基于“人本教学”理念的现代化教学方法，通过科学合理的分组方式把学生组成不同的“小团体”，从而以自主探究的方式开展自主合作教学。当下，自主合作教学法已经成为高中政治教师普遍使用的一种方法，而且实践效果也非常不错。

2.特点

从高中政治教学角度考虑，自主合作教学法一共有三个特点：第一是合作性，即让学生自主合作教学政治知识;第二是主体性，即尊重学生的课堂主体地位，给予学生最大的探究空间;第三是多样性，即自主合作教学不拘于一种方式，游戏教学、实践教学、项目教学等都可以被当作自主合作教学的开展方式，有能力改善高中政治教学的全过程，从而实现教学转变与创新。

三、新课标背景下高中政治教学的转变与创新核心要点架构

1.通过自主合作教学培养学生的政治学习兴趣

自主合作教学即摒弃了传统高中政治教学中师生分离、学生单打独斗的教学方式。对政治学习能力较差的学生来说，通过集体的智慧和力量，他们可以勇敢地面对概念抽象、内容繁杂的高中政治知识，久而久之，其在学习政治时就不会心生怯意，而会主动、积极地进行研究。如此一来，学生不仅能增强学习信心，更会对政治学习兴趣满满，从而真正摆脱政治学困生的身份，主动培养自己的政治核心素养。

2.通过自主合作教学培养学生的集体主义精神

集体主义精神本就是高中政治核心素养的内容之一，在自主合作教学的过程中体现得更加明显而具体。学生同在一个班级中，虽然兴趣爱好不同，性格习惯各异，但是大家都有一颗要把政治学好的心，通过自主合作教学，大家就能以集体主义精神为指导，抛开一切顾虑积极的同他人合作，为实现提升政治核心素养的目标而不懈奋斗。

3.通过自主合作教学丰富学生的思想政治知识

高中生虽然已经学了几年政治，但是要论思想政治知识还是非常浅薄，需要在自主合作教学法的帮助下丰富思想政治知识。所谓“你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那彼此就会产生很多思想。”只要身在团队中的每个人集思广益并且善于学习，每一个人都能从他人的思想认识中提取思想政治知识，并将之转化成为自己的思想。

4.通过自主合作教学拓宽学生的政治学习思路

鉴于高中政治学习难度非常大，对某些政治学困生来说，他们急于要找到全新的政治学习思路，而通过自主合作教学，学生就能通过模仿政治学优生的学习方法找到适合自己的学习思路。同样的，对政治学优生来说，也可以通过参考其他人的学习方法优化自己的学习思路。这是一个双向提升的过程，也會获得一个双赢的结果。

5.实例分析——人教版高中政治必修一《价格变动的影响》

自主合作教学法作为一种现代化教学方法，有其独特的应用方法和策略，总的来说，为了更好地实现高中政治教学转变和创新，教师要通过以下四步有序开展自主合作教学，从而优化教学过程：

（1）按照学生的学习情况、个人意愿进行科学分组;

（2）根据教学内容设置相应的问题，例如“影响价格变动的因素”“价格变动对我们日常生活的影响表现”“谈一谈如何有效控制价格变动”，激发学生的学习兴趣，便于教师发挥引导作用;

（3）发挥教师的引导作用，引导学生合作探究上述三个问题，学习国家、市场和个人在价格变动中所起到的作用，同时分析价格的变动对国家和社会的综合影响;

（4）根据学生的自主合作教学情况分析教学不足，评价教学质量，便于为后续的自主合作教学提供宝贵经验。

结语

综上所述，在高中政治教学中应用自主合作教学法能够激发学生的政治学习兴趣、培养学生的集体主体精神、丰富学生的思想政治知识并且拓宽学生的政治学习思路，当下，这是高中政治教学转变与创新的核心要点，必将会为高中政治教学开辟出一片新天地。

参考文献

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