浅谈微课在小学体育教学中的有效运用

孙丰军 郭雪梅

摘 要：体育是一门素质教育学科，小学开展体育教学，既是为了让学生强身健体，也是为了锻炼学生的意志力，以促进学生的身心健康发展。作为小学体育教师，应当要积极学习和研究科学有效的教学方法，以不断提高小学体育教学效率。微课是一种先进的教学模式，通过在小学体育教学中运用微课程，可以更好地实现教学目标。

关键词：微课 小学体育 教育教学 有效运用

在现代教学中，信息技术和工具得到了广泛运用，尤其是以其为依托的微课，更成了一种广受欢迎的教学新模式。小学生由于自制力不强，所以很难一节课都全身心地将注意力放在听讲上面，而若采用微课，换一种方式来讲课，将更多的课上时间用于让学生自主练习，则往往能够取得事半功倍的教学效果。尤其是对于体育这门课程来说，其本身课上时间就多以组织学生训练和自由活动为主，所以将体育知识和体育技能的理论教学放在课下，以微课的形式呈现给学生更加合适。文章就结合自己多年的小学体育教学经验来谈谈微课在小学体育教学中的运用，以有效提高小学体育教学的质量。[1]

一、探究微课在小学体育教学中的重要性

微课通常都是以视频或者PPT课件等方式来开展。学生在观看微课视频或者PPT课件的过程中，如果遇到不懂的地方及重难点知识，随时都可以暂停思考或者回放观看，而不用受到时间与空间的限制。特别是对于部分基础和理论知识掌握不够扎实的后进生来说，通过微课来教学有时比課堂教学的效率更高，因为在课堂上，有时教师还没待所有学生都理解透彻知识内容，便已经结束本节知识的讲解，而进入下节知识地讲解了，但是微课则能够让学生反复观看学习，直到将知识理解透彻、掌握牢靠为止。并且，微课的应用还能够节省大量的课上时间，这尤其适合于小学体育教学。众所周知，体育课是一门以户外课为主的课程，小学生之所以普遍都非常喜欢上体育课，也是因为想到户外进行活动，但是体育课也具有大量的概念性内容，如生理健康知识、体育技能理论等，教师若浪费大量的课程时间来给学生上室内课讲解这些内容，则很可能会引起学生的失望或反感。[2]

二、谈谈小学体育教学的基本原则

1.努力遵循以人为本的教育教学原则

小学体育教师在教学过程中，必须要遵循以人为本的基本原则，即既要完成体育知识和体育技能的传授任务，又要培养学生的体育爱好与体育精神，以实现促进学生综合素质全面发展的根本目标。而若想实现真正意义上的以人为本教学，必须先给学生创造一个宽松和谐的学习环境，让学生在这种环境下进行体育学习与训练，才能够使其产生浓厚的体育学习兴趣。[3]

2.注重加强培养终身体育的意识原则

体育锻炼并非一时的，而是终身的。小学生只有从小树立起终身体育意识，才会将自觉体育锻炼贯彻到其的一生。所以，小学体育教学的另一个重要原则是培养终身体育意识。作为小学体育教师，首先要正确认识体育教学的意义与目的，紧跟时代发展的脚步与教学改革的脚步，不断革新教学理念，创新教学模式，注重激发学生的体育兴趣，在体育教学全过程当中贯穿对学生终身体育意识的培养。

三、浅谈微课在小学体育教学中的运用策略

1.浅析微课视频和PPT课件的制作

若想开展好小学体育微课程，前提是要制作精良的微课视频和PPT课件。对此，小学体育教师首先要了解学生的需求，因为小学体育微课的对象是小学生，只有先得到了小学生的认可，才能够成功开展微课，所以应当先深入调查了解小学生的学习需求、兴趣爱好以及接受能力等，然后再据此制作微课视频和PPT课件，以保证所制作完成的微课视频和PPT课件贴近学生的实际情况、满足学生的实际需求。其次要深入挖掘课程内容，即对小学体育课程内容进行深入研究和分析，并参照小学体育教学大纲，结合小学生身心发展的客观规律，设计科学的微课视频和PPT课件内容。再者教师还要积极学习和提升自己的软件应用技术，努力制作出形式更加多样、内容更加精美的微课视频和PPT课件，以更加吸引学生的兴趣。[4]

2.分解为若干节短小而精悍的微课

据科学研究发现，在教学过程中，若将原本复杂的、系统的理论知识，划分成为多个短小而精悍的知识片段，往往更容易使学生记忆，而这一原理与微课的原理十分相似。微课即是将原本的一整堂课，细化分解为若干节短小而精悍的微课，以使学生一个片段、一个片段地进行学习，这样每个片段的知识都能够掌握得更加牢靠。具体来说，教师在设计微课时，可以先将复杂的体育理论和概念分解为一个个知识片段，再分别以之为主题制作微课视频和PPT课件，最后再将各个知识片段串联起来，对学生进行系统的讲解。这比一开始就直接进行系统讲解更易使学生掌握。

3.利用微课视频与学生进行互动

互动是课堂上的必要环节，如果在教学过程中缺乏师生之间的课堂互动，则这节课必然是死板无趣的，又何以激发学生的学习兴趣？所以，只有重视课堂互动，努力活跃课堂气氛，才能够有效培养学生的学习兴趣，进而更好地发挥出学生的主观能动性。而在开展微课教学时，教师可以利用微课视频与学生进行互动。具体来说，小学体育教师在录制微课视频时，可以设计一些与学生进行在线互动的环节，如在视频中对学生进行提问，让学生按下暂停键进行思考，然后再在后续的讲解中给出学生正确的思路与答案。

4.重视学生的实践环节

传授给学生体育理论知识的目的不仅仅是为了让学生了解它们，更是为了使学生能够充分利用这些知识来科学地完成好体育项目的练习。所以，在开展小学体育微课时，必须要重视学生的实践环节。例如，在教授学生某套体操时，教师可以转变以往在课上一边给学生示范一边让学跟学的教学方式，而先让学生在课下自主通过微课视频和PPT软件来学习这套体操，然后再在户外课上根据学习内容来演示给大家看，教师则从旁指点，纠正其缺陷和不足之处。

参考文献：

[1]郑良忠.微课程在小学体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2018，（24）.

[2]吕维超.巧用微课为小学体育教学插上翅膀[J].考试周刊，2018，（53）.

[3]李瑞芳.微课在小学体育教学中的有效实施[J].运动，2016，（05）.

[4]林明福.微课在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015，（36）.