幼儿园园长家园合作理念及其领导力提升探讨

摘 要：在幼儿园教育当中，要想有效地实现幼儿园和家园的良性互动合作，那么幼儿园园长就必须要具备较强的领导能力，这样才能够带领着幼儿园管理向着现代化的方向发展。基于此，本文主要针对幼儿园园长家园合作理念及其领导力提升进行了详细的分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：幼儿园园长 家园合作理念 领导力 提升

引言

在我国市场经济体系不断完善的背景下，如今的幼儿园要想得到可持续发展，那么就必须要对公共关系进行整合管理，其中最为关键的就是要处理好幼儿园和家园之间的关系。在当前学前教育管理体制不断深化改革的背景下，幼儿园管理自主性也越来越强。在开展家长工作的过程中，园长能否充分地发挥自身职能、明确自身角色、有效地落实领导策略将直接关乎幼儿园管理的有效性和科学性。这就要求幼儿园园长必须要树立幼儿园和家园合理的理念，并不断地提升自身的领导能力。

一、基于幼儿园园长视角下的家园合作理念分析

1.建立幼儿园和家庭的沟通桥梁

如果我们从生态学的角度来对幼儿所处的社会地位进行分析，那么在社会、幼儿园和学校的关系网当中幼儿是处于中心位置的，同时这三方也是幼儿成长的重要环境。为了促进幼儿的健康成长，这三方应当要以为共同的目标，并进行积极有效的互动和沟通，使得幼儿处于一个良好且关怀型的社区。良性互动是家园合作中非常重要的一部分，其是在家园双方相互尊重和了解的基础上的共事，并且还是家园信任理解的重要桥梁。在传统背景下，校领导和社会、家长并没有太大的关系[1]。现如今家长和社会对于教育的期望值呈现逐渐上升的趋势，这也使得他们对于学校问责意识也在不断地增强。以往家长和学校教育管理出现疏离的状态，现如今也呈现出家长、社会和学校互动参与学校管理的形式。而幼儿园教育也是应该积极地做出改变，从之前的封闭逐渐地走向开放，教育的责任也是应该由家园社共同承担参与，从而更好地保障教育和儿童稳定健康的发展。

2.家园合作是高于经济利益的发展和生成的过程

从经济学的角度来说，幼儿园和家庭之间属于一种利益方面的关系，家长向幼儿园缴纳一定的费用，幼儿园就需要负责对幼儿进行教育。我们可以将幼儿园和家长看作一对矛盾体，这主要是因为这二者之间存在利益关系，幼儿园园长需要尽可能地确保幼儿受教育的权益，同时又不希望家长过于干涉幼儿园教育。而家园合作不应该只是双方的互惠互利的关系，而是幼儿园和家园相互促进的过程。幼儿园和家园应当要通过共同商讨和相互协调来确保双方的教育功能都能够得以充分的发挥。不过从当前的幼儿园来看，其与家长之间的关系更偏向于博弈，家校合作也成为教师专业发展的阻碍。很多家长表面上看是参与到了幼儿园管理和教育中，但实际上却是对教师的一种无形监督[2]。甚至有部分幼儿园为了留住生源，进而满足家长各种不合理的要求，这一不仅仅增加了教师教育工作的负担，并且还影响到幼儿园教育水平的提升。

3.家园合作是学前教育公共服务水平的一种体现

在学前教育公共服务体系下，能够通过社会各方面主体的共同参与下，将优质的学前教育惠及给所有的适龄儿童。因此，该体系具有较强的公益性、政府主导性和普惠性特征。而提供这些服务最为基本的主体就是幼儿园，所以园长应该将办好令家长满意的幼儿园当作是办园前提和基础，加强重视师资队伍的建设，为家长提供更好地早期教育服务，以此来提升家长对于幼儿园的满意度。

二、幼儿园园长领导力提升的有效策略

1.文化领导力的提升

首先幼儿园园长需要不断地增强自身的公共服务意识。幼儿园园长能够将政府所提供的教育资源转变为高质量的公共教育产品是落实教育公共服务的关键。因此，园长的公共服务能力和意识直接决定了家园合作的定位和角色，并且园长对于家长参与的态度则会对家长在家园合作中的参与程度产生直接的影响[3]。所以，园长要想更加高效的开展家园合作，那就必须得正确地树立家园合作价值观。家长的参与会在很大程度上增加幼儿园教育的各种不确定性和复杂性，但是也具有明显的益处，所以园长不应该逃避问题，而是应该思考怎样才能够将家园合作的作用充分地发挥出来。

其次就是塑造文化，园长应当要营造一个良好的家园合作的互动氛围。而园长在这一过程中的领导能力主要体现在对于文化的塑造和对家长的凝聚上。园长具体可以通过以下两方面着手：第一，通过家园联系栏等方式加强对家园合作中平等、尊重等理念的宣传;第二，合理的组织开展各种文化活动和庆典活动等，以此来帮助教职工形成良好的家园合作共识。在这个过程中，幼儿园园长必须得加强重视本园对家庭文化引领力的发挥，促使当代家庭更加稳定健康的发展。

2.結构领导力的提升

组织领导要求领导者扮演好自身角色，可以结合当前任务制定出明确清晰的工作制度和结构，促使成员积极地落实。组织变革最为主要的推动力就是组织结构，合理完善的组织结构在面临变革的时候会表现出更高的适应性和灵活性。所以，要想更好地促使家园合作工作顺利地开展，幼儿园园长不仅仅需要积极地改善管理，同时还得不断地完善家园合作的机制体制。此外，还需要合理地进行外部资源的调整，整合各个方面的力量，促使家园互动朝着家园社会三方联动的方向前进。而这就要求园长主动的进行外部资源协调，并且将自身主导作用充分地发挥出来，在协商的基础上达成平衡和共识，为幼儿园营造一个良好的环境，为幼儿健康稳定的成长做好铺垫。

结语

综上所述，当前幼儿园家长工作并不是很理想，缺乏合理的顶层规划和设计，并且教师也缺少足够的引领和支持，这些问题的存在严重地影响到幼儿园家园合作的有效实现。所以，要求幼儿园园长应该积极地落实家园合作理念，并且还得注重自身领导力的不断提升，只有这样才能够真正实现幼儿园的可持续发展。

参考文献

[1]刘霖芳，柳海民.教育变革背景下幼儿园园长领导力的现状及提升策略[J].现代教育管理，2015（2）：81-86.

[2]马映华.教育变革背景下幼儿园园长领导力的现状及提升策略探究[J].中华少年，2018（2）：102-102.

[3]王怡.对幼儿园园长课程领导力的理性思考[J].陕西学前师范学院学报，2012，28（1）：117-120.

作者简介

李玉玲（1969.01—），女，汉，山东省禹城市人，大专，一级教师，单位：山东省禹城市实验幼儿园，研究方向：学前教育。