“星星的孩子”带来的善良

茅玲燕

小柔，是一个 8岁的自闭症女孩，白白的皮肤，高高的个子，大大的眼睛，眉清目秀。之所以比同龄的孩子大，是因为上学推迟了一年。记得第一年到我校报名时，完全与人无法交流，后来确诊为自闭症，随即家长带着孩子进行了将近一年的专业训练。第二年，家长又带着孩子来报名，面对家长斑白的双鬓，佝偻的身躯，小柔躲闪的身影，恍惚的眼神，我们满满的心疼。就这样，小柔走进了我们班。

初识：心生怜悯，百般呵护

因为有了心理预设，所以第一次见面，包括后面将近一个月的接触，我心里对她种种异样的行为是可以理解并且接受的。上课注意力不集中，有意注意时间短暂，不能安稳坐椅子，随意下地，行为特别怪异，当她的要求不能满足时会出现过激的行为。如：掀桌椅，尖叫，或躺在地上翻滚，随之带动所有本班学生一起狂叫、兴奋。缺少与他人交流，能够简单表达需求，但口齿不清楚。

自闭症患儿被叫做“星星的孩子”，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。为了更好地了解小柔，我阅读了大量的相关书籍，如《守望星星的孩子：来自中国孤独症群体的报告》等，每一次的阅读都让我的心更疼一些，亲爱的小柔，让我来爱你。

让她坐哪里，成了让我头疼的问题，我也知道面对这样的孩子要平等地对待，不要表现出过度的同情怜悯。于是，我根据高矮个子，安排了一个看起来比较乖巧的男孩和她同桌。才一年级的孩子如何能接受这样的小柔，没过两天，摩擦不断。男孩，班干部不停地走进办公室打小报告，而小柔呢，尖叫、抱头一系列过激的行为更加让班级孩子以异样、甚至有些恐惧的眼光看待，就连男孩的家长也电话强烈要求换座位，小柔的妈妈也表示感谢我的一番好意，但觉得还是让她单独坐在教室的最后面比较好。

看着课堂上那个远离我和同学们的，孤独地坐在教室一角的小柔，我实在是不忍心，于是，我又把她“请”在我的身边，坐在讲台旁边。她趁我转身的机会，一溜烟地窜回了最后面那属于她的座位。甚至，她有时会在教室里四处溜达，如若无人之境;或者找一空地单调重复地旋转;或在安静的时候猛地尖叫一声。把课堂秩序搞得一团糟！我理解你，孩子。

守望：傻傻笨笨的坚持，真真切切的关心

从教二十几年第一次面对这样的孩子，放弃？逃避？那不是为人师者的行为。“温热有隙效应”告诉我们：只有当两者相距有度，间隙不远也不近时，两根木柴才可相互辉映，直至全部化为灰烬。这就像人与人之间的交往，尤其是面对自闭症以及其他一些特殊儿童的时候。于是，在后来的几个月中，我不再刻意地将更多的目光投注到小柔的身上，同学们对她的关注度自然也就大大降低了。

每天早上，妈妈都会背着书包，在 8：00左右从班级后门把小柔送到座位，帮她拿出学习用品、水杯，安排妥当，再一步三回首地离开教室。对此，我们都习以为常。直至有一天晚上接到小柔妈妈的电话，因为老家有些突发情况，小柔就让爸爸送。又一个崭新的清晨，不变的是时间、地点，小柔如约而至，变化的是陪伴的主角由妈妈改为了爸爸，能看出小柔的不一样，那握着爸爸的手是有些紧张的。天真的孩子们下课簇拥着小柔，“小柔，你妈妈呢？”“你妈妈怎么没来？”还好，小柔没有表现出过激的情绪，只是不理会同学的好奇。不错，小柔可以接受这细微的改变。那就让变化来的再大一些，在爸爸连续接送一周后，我跟爸爸决定来个“小实验”，爸爸提前告诉小柔，第二天单位有急事儿，只能把小柔送到学校门口，我会在学校门口迎接。第二天，那神圣的交接仪式时间很短，只是爸爸把书包从他的肩膀取下交给了我，我又把书包背在我的肩膀上;爸爸把小柔的手放到了我的手上，我轻轻牵起小柔的手步入教室。只有老天知道，我心中的澎湃激动，谢谢你，小柔，愿意牵着我的手……改变在一天一天的努力之中，现在的小柔已经能在校门口接过书包像其他孩子一样走进教室了。

就这样，怀揣真真切切的关心，傻傻笨笨的坚持，将近一学期的期待、守望，小柔逐渐回复于我们她自己生命的自由状态。下课时，她会走出那孤独的一角，到连廊上的读书角翻翻绘本，或者站在一旁看着伙伴们玩耍，难得有时也会参与其中。课堂上，对于我的一些问题，也会不时地做出回应。更可喜的是，她明显减少了焦躁情绪发作的次数，减少了挑衅、激进的行为。其中，值得庆幸的是，小柔遇到了最美丽的一群伙伴，我们班的孩子们从最初的惊恐无措乃至排斥，到现在的平常待之乃至丝丝温暖，给予了小柔极大的包容和尊重。

成长：出入相友，教学相长

记得苏霍姆林斯基曾说过：“这些特殊儿童不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”是啊，“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”

小柔，班级其他的四十五位小伙伴，以及我这样一位班主任，我们守望相助，成就彼此。作为教师的我，因为她，不仅懂得了“爱”，更学会了“如何去爱”。“默默守候，静待花开”亦是有所作为，“严慈相济，退进有度”也是教育智慧。了解孩子，善良以待，给予他们所需要的才是最好的。作为伙伴的四十五个孩子，他们的童年因为有了小柔更多了一些包容、善良，最近热播的电影《奇迹男孩》奥吉在毕业典礼上说的一番话值得每一个人深思，“善良无处不在，你所需要做的就是看看。所以，我想，我们只是看看，一直在尋找善良。事实上，善良到处都是。”

在一年级临近结束的时候，小柔已经能慢慢融入到我们集体。这时，我心里的那个声音又在告诉我：该给小柔找一个同桌了。在观察了许久，发现小柔比较喜欢和我们班的小王同学待在一起，小王是一个性格温和、自控能力较强的小女孩。第一步，先跟小王的家长进行了沟通，坦诚小柔的现状赢得了小王家长的情感理解;肯定小王的善良以及选择她的良苦用心得到了家长的倾力支持;第二步，做小王的工作，可以看出虽点头答应但小王的心里还是有些犹豫的，于是我使出大招：“小王，你知道吗，能成为小柔同桌的孩子一定是我们班最善良，最值得大家信任的孩子，你愿意作为第一个幸运儿吗？”这下孩子连连点头，继而再有小王父母的配合教育，这关算过了;最大的拦路虎来自小柔，小柔的妈妈虽对同桌也向往之，但凭着对自己孩子的了解，是不抱太大希望的。“小柔，愿意在美术课的时候，和小王坐在一起做手工吗？”“小柔，放学到我们家玩儿，今天妈妈给我新买了一个芭比娃娃”……就这样，小王一点一点地渗入到了小柔的空间里。有一天，在上语文课的时候，小王也像美术课那样坐到了小柔的身边，小柔呢，看了一眼，迅速低下头，我却看到了那弯弯的笑眼。就这样，小柔的同桌成了班级里最大的炼金石，每一个孩子都愿意在她面前展示出最美好、最温暖的一面。因为小柔，班级里的孩子成了兄弟姐妹，就连家长们的联系也更为紧密了，逢哪个同学生日，邀请名单中总不忘小柔。只有善良的人才会看到善良的地方。我们班级因为小柔，大家爱的更深，更远……

如果每一个生命都有一颗星星在天上，有些星星会被乌云遮住光，在一角独自闪烁着。如果我们能帮忙把乌云吹散，会让那些星星绽放出属于他们的光芒，同时，也会使夜空中其他的星星乃至我们整片星空更美，更亮。

（南京市东郊小镇小学）