对提高初中道德与法治课吸引力的思考

谢芳

初中道德与法治课程是一门综合性课程，它是以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。加强初中道德与法治课的教学，对初中学生的心理发展和个人成长，有着深远意义和积极影响。

一节道德与法治课教学效果的好坏，能否达到预定的教学目标，实现教学要求，很大程度上取决于课堂是否具有吸引力。这就要求我们老师在道德与法治课教学中调动学生的学习主动性、提高道德与法治课的吸引力。

开展时事讨论提高吸引力

道德与法治课堂最大的特点就是时事性，引导学生关注时事也是道德与法治课的教学目标之一。引导学生关注国际国内发生的重大事件，引发学生注意的焦点，增强学生学习的积极性和主动性。如我在讲授九年级《世界舞台上的中国》时，恰逢 2019年新年，国家主席习近平通过中央电视台、中央广播电台以及互联网向全世界发表2019年新年贺词。我选取新年贺词中的一段视频——构建人类命运共同体，引导学生回顾我国在国内主办的主场外交活动，包括：博鳌亚洲论坛年会、上海合作组织青岛峰会、中非合作论坛北京峰会等。然后我引导学生展开讨论，你还知道哪些国内重大时事？启发学生理解我国在世界经济化的背景下，不断走向世界，认识到中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国，中国的综合国力增强，国际地位不断提升。大家各抒己见，畅所欲言，讨论后心潮澎湃，很好地理解课文知识。

播放图片视频提高吸引力

导入新课时采用图片、视频等激发起学生的学习兴趣。如在讲授八年级《关心国家发展》一课时，通过展示四幅图片，分别呈现我国的铁路建设、国产大飞机制造、潜水和航天新成就，以直观的方式展示了国家所取得的成就，欣欣向荣的景象激发学生的自豪感。我国改革开放 40年，对党和国家机构进行了系统性、整体性改革，40年造就了快速崛起的中国，也见证了世界各国的繁荣发展。处在新的历史方位的中国，全面深化改革再出发，全球期待中国声音，学生也能深刻感受。再如在讲授人教版八年级《维护公平正义》时，播放《践行社会主义核心价值观——公正》的视频导入新课，“国家要求我们青少年努力践行社会主义核心价值观，在现实生活中如何追求公平，守护正义呢？”问题抛出，学生的学习兴趣就调动起来了。这也符合教育部要求在学校教育中要加强培育和践行社会主义核心价值观的教育。

在讲授新课时也可以利用多媒体的优势，调动学生积极性。例如我在讲授《尊重自由平等》时，我利用多媒体播放短片社会主义核心价值观中对“自由”和“平等”的解释，让学生对这两个词语有初步了解，在视听环境中创设情境。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，但是我们的自由并不是没有限制的自由，没有约束的自由，必须在法律规定的范围内。法律面前人人平等，是社会文明进步的标志。这样能让学生积极思考，掌握所学知识。

《青少年法治教育大纲》的工作要求之一就是要“以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位”。这就要求我们将宪法教育贯穿始终，培养和增强青少年的国家观念和公民意识。如我在讲授八年级《宪法是国家的根本大法》时，播放视频《中华人民共和国宪法修正案高票通过》以及《新一届国家机构领导人宪法宣誓仪式》，让学生切切实实感受到宪法的权威性和稳定性，更好地认识宪法是国之根本、法之源泉。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。通过视听情境，感官刺激，提高课堂效率。

讲述名言故事提高吸引力

我们在教学中，可以通過讲述与教学内容有关的故事或者名言，调动起学生强烈的求知欲，让学生带着兴趣听课。如在讲授七年级《师生之间》时，我先让学生讲述自己和老师之间的难忘故事，有美好的回忆，也有不愉快的冲突。让学生通过这些故事来体会师生之间应该是怎样的关系？师生之间应该亦师亦友，彼此尊重，相互关心，平等相待。又如在讲授八年级《自立自强》时，我播放央视节目《朗读者》中的金句“自己不倒，啥都能过去;自己倒了，谁也扶不起”。让学生自己讲述自己的故事，在你的成长过程中遇到的困难和挫折，以及自己是如何战胜挫折的。让学生从自己的切身体会中明白我们要磨砺坚强意志，培养自立自强的生活态度，做生活的强者。

在教学中我们要紧紧围绕教学内容，参考教学大纲，创设与学生实际生活紧密联系的故事情境，突出教学难点和教学重点。在学习七年级《友谊的天空》这一课时，我让学生回想自己经历过的故事，“我和朋友之间发生矛盾时怎么办”？设计成小品表演，并思考“友谊和竞争的关系”，“友谊是不加分辨地为朋友做任何事吗”，“怎样来呵护友谊”。同学们的学习积极性高涨。在这样的情境再现中，把个人的情感体验与书本单纯的知识巧妙地结合，提高了课堂教学的实效性。

创设有效情境提高吸引力

我们在教学中要注重学生的心理体验。如我在讲授七年级《自尊自信》时，播放了央视节目《经典咏流传》中《苔》的表演视频，大家齐声朗读：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。”从精彩的视频和朗朗的读书声中，同学们有了心理体验，感悟到苔花虽然如米粒一般微小，但也要像牡丹一样自豪地绽放。联想到我们青少年要树立自信，正确认识自己，勇于突破自己，在人生舞台上展示自己。

《青少年法治教育大纲》提到，法治教育要遵循青少年身心发展的规律，贴近他们的实际生活。如在学习八年级《消费者合法权益受法律保护》这课时，我播放 2019年央视 3·15晚会曝光的河南、湖南两地辣条生产厂家卫生乱象。在晚会上被曝光的视频中生产车间脏乱差，简直“辣眼睛”。视频播放完毕，我立刻向学生问了这样一个问题：“如果你在商店购买了这种辣条，你会怎么办？”问题一抛出，学生们就展开了热烈的讨论：有同学说算了，多一事不如少一事;有同学要去找黑心商家算帐;有些学生要去消协投诉;还有人要去法院提起诉讼。我看到大家讨论热火朝天之时，再问 ：这些方法哪些合理合法，哪些方法不合法，从而讲解当我们消费者的合法权益受到侵害时，如何依法维护我们的合法权益。这种巧妙的设计，让学生通过探讨获得的知识比直接告诉学生答案效果更好，掌握的知识也要牢得多。

升华课程结尾提高吸引力

一节高效优质的课，结尾也非常重要，可以起到画龙点睛的作用。如讲授九年级《走向未来的少年》时，我就让学生谈谈自己的理想，规划自己的人生道路，正确对待学业与职业，择业与事业的关系。学生们都畅所欲言。“说一尺不如行一寸”，再进一步阐述如何成才呢？可以引用习近平主席用过的话“不患位之不尊，而患德之不从”，“幸福都是奋斗出来的”“非学无以广才，非志无以成学”“苟日新，日日新，又日新”，再次激发学生要提高思想道德素质，发扬艰苦奋斗精神，积极进取勇于创新，努力学习科学文化知识，立志成为有用人才。这样使得学生能够享受课堂，掌握知识，使课堂得到了升华，增效了道德与法治课堂。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”！初中道德与法治课教学，任重而道远。我们每一位道德与法治教师都应该努力提高课堂的吸引力，努力让道德与法治课堂活起来，让学生乐在其中！

（苏州市彩香实验中学）