当好学校发展的“船长”

赵月蓉

校长是一所学校发展之魂。“一位好校长，就是一所好学校”。从某种角度看，这句话道出了校长的素养对一所学校发展的重要性。“不想当将军的士兵不是一个好士兵”，从某种角度看，还不一定成立，因为军队不需要那么多的将军;而“不想当教育家的校长，不是一个好校长”，则无论从什么角度看，都是一定的，因为应该让教育家办学。我认为校长素养会决定着学校发展的高度、基教育教学的深度、教育科研的厚度;学校的发展、教育的发展、科研的发展反过来也会促进校长素养的提升。如果，学校是一艘前行的大船，我们这些校长，应该努力做好“船长”。

“船长”的素养

国家标准

校长是一种职业，所以需要专业化标准。西方校长职业化，当校长不是当官，而是和教师一样，也是一种职业。2013年我国教育部出台了《义务教育学校校长专业标准》，明确提出了校长的专业要求。基本理念是以德为先，育人为本，引领发展，能力为重，终身学习，具体内容有六大方面：规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师成长，优化内部管理，调适外部环境，共计 60条。涉及的内容全面，有指导思想，有行动指南。这一文件的出台，也证实了校长具备的素养对学校发展的重要性。

时代需求

随着国家经济的发展，社会的进步，人们对教育的需求越来越高。党的“十九大”指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。正确认识和把握这个新的重大政治论断，对于深刻理解中国发展新的历史方位，正确把握我国教育改革与发展的方向具有重要意义。新时代对学校教育的灵魂人物校长也提出了更高的要求，学校的内涵发展呼唤校长追求教育家的境界，具备教育家的素养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （ 2010—2020） 》中明确提出，“倡导教育家办学”。教育家办学是教育本质的理性回归，是提高学校内涵和质量的根本保证，是基础教育发展对当代中学校长的应然要求。

全面要求

素养指的是由训练和实践而获得的一种道德修养。人的素养包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。校长的现代素养大多从几个层面进行要求：应具良好的政治思想素质、高尚的行为道德素质、丰富的文化知识素质、科学的组织管理能力、良好的心理品质等等。校长既是思想者，又是行动者和服务者，既要能做，也要会说，还要会写;既能指挥，也能战斗，还能评价;等等。这些素养都是对校长提出了很高的要求，似乎让人觉得校长一定要是一个接近完美的人才可以胜任。

“船长”的作为

校长是“人”，校长不是“神”。我一直信奉“上接天线，下接地气”，大道至简，循序渐进。我非常想把这个话题说得轻松点，比如，学校比作一艘行驶的大船，大船里有教师，有学生，有家长，有社区，有新学生上船，有毕业学生下船。校长就是船长，如何带好这艘船，根據

自己多年的实践经验，我觉得要有五个“一”。

树一面旗

校长靠自己良好的政治素养和道德修养树立一面旗帜，旗帜就是目标，旗帜就是方向。

一是厚德载物。夸美纽斯曾经说过：校长应该努力成为道德高尚、笃信宗教和热爱劳动的典范，并在各方面成为活的规则和条例;我们可以把“笃信宗教”改为“有理想信念”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。校长人品要正，善良友好，淡泊名利，宽以待人，严于律己。我一直认为在事情处理的关键时刻，肯定是有大德才会有大智慧。即使学校里有矛盾冲突，也要怀着治病救人的心理去解决问题。厚德载物，厚德才能承载得住这艘船的启程。

二是赤子情怀。赤子之心一般指的是爱国热情，对于校长我觉得也要有对教育事业高度的忠诚和对学校教师学生浓烈的热爱，这种对理想的追求和对学校工作的热爱，会影响教师热爱工作，热爱学生，让教师有一颗上进的心。长期以来，就会形成一种充满温度，积极向上，奋力拼搏的氛围。

三是积极进取。逆水行舟，不进则退。作为校长，需要积极进取，率先垂范。认真学习，认真工作，认真科研，认真做人。比如根据将军山中学的校名与历史，联系岳飞的思想与文化，我校决定以“莫等闲”作为校训：不要等闲度日，不可等闲学习，不做等闲之辈。要求学生，也要求教师，更要求校长。

靠一个岸

《春天的故事》中歌唱了伟人在中国的南海边画了一个圈，改变了深圳的面貌，催进了中国经济的腾飞，某种角度看是规划远景起了作用。校长要善于带领教师共同绘制学校美好的未来前景，制定出航行的目标，达到成功的彼岸。

办学思想：苏霍姆林斯基曾经说过：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，校长是整个学校的灵魂，他必须通过以身作则的榜样作用，去影响、带动和领导集体的全部教育教学活动。校长的办学思想不是要标新立异，至少要包括四个方面：按照教育规律谋划，尊重教育的常识;以促进人的发展，促进人的持续发展作为思想基础;切合学校的实际;与时俱进，对前沿信息有所了解。这是校长必须要掌好的舵，不能偏离方向。

胸怀全局：绘制学校未来的发展，制定规划时，要有胸怀全局的驾驭能力，学校方方面面的工作不一定都擅长，但是要了然于心。胸怀全局，工作就有系统性、缜密性、时效性。胸怀全局就会分清紧急工作、重点工作、其他工作等轻重缓急，会在决策时做出正确的判断。学校的计划和总结一定是我亲自起草。

绘一张图

要想到达成功的彼岸，必须要有航向，要有水路，要有行动，校长一定要绘制一幅到达成功彼岸的图纸。

率先垂范：子路曾经问孔子如何从政，孔子回答说：先之，劳之，无倦。校长要付诸行动，率先垂范。要求行政做到的，自己要率先做到;要求教师做到的，自己要带领行政率先做到。尤其是公办体制，不仅仅是指挥呐喊，自己也要带头上课，带头研究。身教大于言教。

务实实干：校长一定要让自己的教育理想，学校发展的目标落地，通过重点项目推进。比如“培育文化”“打造有效课堂”“助力教师发展”“创新德育管理”“建设校本课程”“升级硬件设施”等项目来实现学校的办学目标。

掌控应变：任何事情都是在发展变化着的，变是永恒的，当船上的人发生变化时，当遇到的风变成了雨时，都要校长具有决策能力、协调应变适应的能力，能掌控好局面，让船平稳地向前驶进。

找一只桨

众人划桨开大船！校长要不停地搭建舞台给师生，不停地“制造”事件和课程来促进师生的成长。这只“桨”就是“知人善任”。

一要用人之长：刘邦曾经说过：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房;镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何;连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。 ”校长要大胆用人，用人不疑，要能容人。选拔人才，公平公正，弘扬正气，为学校发展着想，不可昏聩。

二要海纳百川：教育的本质是促进人的发展，朝着社会化和个性化发展。教师也是个性化的，千万不要用一种标准来要求教师，校长要帮助教师找到自己的舞台。是龙就让他腾起来，是虎就让他跃起来。不是龙，也不是虎的，普普通通的教师会很多，要给这些教师一些平台，发现他们的闪光点，不断地激励他们，让他们朝着前进的方向不停地划动他们手上的桨。对于极个别反方向划桨的教师，分析原因，关心他们，让他们有归属感，想方设法让他感觉到自己是大船上的一员，不可边缘化。

成一种力

大船行驶的过程中，会遇到各种各样的麻烦，会出现各种各样的状况，往往阻碍学校的发展，阻挡大船的前行，这就需要校长寻找一种原动力：即学习力。校长学习的动力、学习的毅力、学习的能力，构成了校长的学习力，成为校长前行的原动力。

学习力：学习力是校长是否具备可持续发展能力的一种核心能力。21世纪的文盲不是不识字，而是不学习的人。校长要不断地学习，不断地更新自己的知识储备。广泛地阅读是一个好的学习方式，还可以向他人学习。要跟上时代的脚步，不断地培植自己的信息素养，媒体素养，跨学科素养，创新素养等等。

良好的心理素质。校长会遇到各种各样棘手的事情，校长要有积极健康的心态来处理事情，不管学校遇到多么大的难题，都要用积极的情绪去影响教师，阳光大气，照亮教师的心房;校长要有坚强的意志，遇到挫折积极寻求方法解决的意志，找准目标持之以恒，百折不挠。不做苦行憎，生活得快乐健康。

（南京市将军山中学）