体育游戏在小学体育教学中的应用

2019-12-23高丹丹北京师范大学实验小学北京100875

文体用品与科技 2019年9期

□ 高丹丹（北京师范大学实验小学北京 100875）

1、前言

近年来我国国民体质越来越差，出现这种现象的原因是多方面的，有经济增长带来的生活便利减少运动量的原因，也存在电子产品对国民的吸引影响运动的原因，如何通过切实可行的方式提升学生的运动成绩，促进体育锻炼的效果是至关重要的。小学阶段的学生年龄段相对较小，在安排运动的过程中需要注意训练的强度和量度，运动强度和量度过小学生运动锻炼的效果差，如果运动量过大，学生难以承受，在运动中通过安排体育游戏能够有效提升学生参与运动的兴趣，提升学生的运动技能。

2、研究对象与研究方法

本文的研究对象为体育游戏在小学体育教学中应用的相关因素。

本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法。

3、研究目的与意义

本文的研究目的在于通过对体育游戏在小学体育教学中的应用，分析体育游戏对体育教学的作用和意义，探索激发学生兴趣的方式和方法。

本文的研究意义在于通过对体育游戏在小学体育教学中的作用的认识，促进小学体育教学的教学质量。

4、研究结果与分析

4.1、体育游戏的相关概念以及类型

游戏是指娱乐活动,玩耍体育的重要手段之一,文化娱乐的一种。体育游戏与我们的生活息息相关，过去孩子经常聚在一起丢沙包、踢毽子、跳绳、跳格子等，这些都是体育游戏中的一种存在形式。近年来经济社会飞速发展尤其是电子产品的大量出现导致人们进行体育运动的机会相对较小，国民身体素质堪忧，出现这种现象的原因在很大程度上也与学校的体育教学息息相关，通过在学校进行体育教学调动学生的运动热情，提升学生参与体育运动的积极性和兴趣，进而影响周围的人群从而提升整个社会的群体的身体素质是现阶段学校教学中的重要责任和义务。

4.2、小学体育教学的现状

长期以来我国的体育教学主要是通过教师的讲解示范学生进行练习，这种教学形式在一定阶段取得了一定的成绩，但是随着社会的多元化，人们对于运动的需求形式也有了很大的改变，主要表现在体育运动过程中追求多元化、新颖化的形式，不拘泥于传统的大运动量、大强度的单一化的训练形式。

小学阶段的学生年龄段相对较小，在教学中注意力持续时间相对较小，如何在教学中通过有效的形式激发学生的运动热情，使课堂教学效果达到最大化是现阶段教学中的重中之重，传统的教学中通过大量重复的训练对于小学阶段的学生来讲过于枯燥，学生在教学中的注意力难以长时间集中，导致训练效果较差，学生的运动成绩难以提升。在训练中大量重复的训练促使身体产生疲劳进而导致错误动作的定型。这一些因素在一定程度上影响了学校体育教学质量，抑制着学生体育健康的进一步发展。

4.3、体育游戏在小学体育教学中作用

体育游戏是在体育的基础上进行的趣味的活动，在教学中能够有效调动学生参与运动的积极性和热情，促进运动成绩的提升。小学阶段学生的注意力持续时间相对较短，在教学中如何通过有效的形式培养学生的运动热情，促进学生综合素质和能力的提升是摆在面前的重要任务。

（1）激发学生运动的热情。

运动训练主要是通过大量的训练从最初的运动技能的泛化到后来运动技能分化再到最后的运动技能的自动化这三个过程来实现。然而在运动过程中大量的重复性动作对于非专业的学生来讲难免会产生一定的反感，甚至开始对运动产生畏惧的心理，因此对于小学阶段的学生来讲在训练中如何控制好运动的强度和量度是至关重要的，运动强度和量度的合理控制在很大程度上影响着训练的效果，小学生身体正处于发育期，大强度的训练量和训练强度的组织和实施较为困难，通过在小学中进行体育游戏的组织和实施能够调动学生参与运动的积极性和兴趣，运动过程中身体的疲劳在很大程度上是由于心理因素导致的，好的教练员和教师在教学与训练中能够随时针对学生的状况进行具有针对性的激发策略，从而缓解学生的身体疲劳和心理疲劳，调动学生参与运动的积极性和热情，激发学生的参与运动的积极性。

体育游戏具有娱乐性、趣味性和运动性的特点，在教学中教师根据教学中的具体情况制定相应的体育游戏，促进学生参与运动训练的有效性，进而达到教学的相应效果，例如在进行投篮教学的过程中可以采用投篮比赛的游戏类性质的形式进行，通过设定比赛规则，分好小组，使学生安排游戏的规则进行比赛，调动学生参与积极性，同时在这种状况下学生的注意力高度集中，每次投篮和训练的认真程度相对较高，能够有效达到训练的目的。

（2）促进学生身体素质的增长。

身体素质对于学生来讲是至关重要的，身体素质在一定程度上影响着学生的运动能力，在学习一项新技能的过程中身体素质好的学生能够在短时间内掌握运动技能，学习运动技能的速度快，运动技能提升的速度快，而身体素质相对较差的学生在进行学习一项运动技能的时候往往都需要很长的一段时间，出现这种现象的原因主要在于身体素质相对较好的个体在进行运动的过程中能够有效调动身体各方面的肌肉，使动作更加经济高效从而完成动作。例如在进行跳投教学的过程中身体素质好的学生在经过一段时间的训练之后能够较好地完成动作，而身体素质差的学生完成原地投篮尚可，但是在空中完成动作较为困难。

身体素质的训练从宏观上来讲主要分为一元训练理论和二元训练理论，一元训练理论主要是通过在训练专项的过程中进行身体素质的训练，二元训练理论是将身体素质的训练和专项训练分开，进行身体训练的时候单纯进行身体素质的训练，进行力量、速度、耐力等身体素质的训练过程中通过特定的手法训练。在学术界中这两种训练理论一直争论不休，从运动训练学的角度来讲无论进行哪种训练只要练就会有成绩，在小学阶段中的体育教学大多采用进行技能教学的同时进行身体素质的训练，也可采用无器械的训练增强学生的身体素质。

体育游戏在小学阶段中的教学较为实用，一方面是体育游戏可以调动学生的兴趣，在跑动、跳跃中完成动作，这种形式能够使学生在不知不觉中进行身体素质的训练，在教学中教师可以根据训练的目的采用不同的体育游戏，例如在进行学生反应的过程中可以采用木头人的游戏，学生在一跑一动的过程中锻炼学生的思维灵敏性，同时急停急起能够使学生的爆发力得到锻炼。

（3）培养学生的综合素质。

我国在教育教学的过程长期以来过于重视文化课成绩，对与体育教学的重视程度不够，出现这种现象的原因很大程度上在于片面的认为体育教学仅仅是提升学生的身体素质，对于体育真正的内涵挖掘不够。其实体育教学并不仅仅是提升学生的身体素质这么简单，体育在教学中的育人功能没有被充分研究，在欧美国家学校对于体育的重视程度超乎想象，很多成功的人士都是学校校队的明星球员，他们认为在体育取得成功的人士大多具有良好的意志品质，较高的情商，在社会上也容易取得成绩。

在进行体育游戏的过程中学生间需要通过相互沟通合作共同完成任务，在这个过程中学生之间探讨游戏规则，当发现同伴在游戏过程中出现问题的时候进行沟通，完善之前存在的问题并不断改进，提升完成游戏的质量和效果，为获胜而进言献策，这种状况能够极大提升学生间的综合素质，这种素质的提升不仅仅表现在身体层面上，更多的是一些体育之外的隐性能力的提升。

4.4、提升小学体育教学质量的方法

事物发展过程中总会遇到这样或者那样的问题，在这个过程中如何改进措施，促进事物的进一步发展是关键，小学体育教学中使用体育游戏能够促进学生综合素质和能力的提升毋庸置疑，而最核心的问题在于通过什么形式进行组织，如何在现有条件的基础上进行最大化的改进，保证事物持续健康长久发展。

（1）教师不断提升自身业务水平。

教师的教学能力水平对教学效果产生重要的影响，在教学过程中教师想要教给学生一碗水必须具有一桶水的能力，而这种能力的体现更多的是通过平时长时间的积累。训练学中讲求量变到质变的转化，达到一定的量度之后无论是动作技术还是训练质量都能够进行相应的提升，教师的教学能力水平亦是如此。教师教学能力的提升主要是通过四个方面进行，一是理论知识的学习，理论知识学习的途径主要是通过文献的查阅以及网络知识的学习，教师在教学中要养成读书学习的习惯，不断进行理论知识的学习，知识的提升的这个过程中是漫长的，需要教师持之以恒。二是通过教师的培训提升，学校层面应该定期对教师进行培训，提升教师的业务素养，聘请高水平的教师进学校对教师进行培训，促进教师业务水平和能力的提升。三是通过教研的形式进行，教研的方式多种多样，一般来讲主要是通过讲课、评课的形式进行，教师在参加活动的过程中通过与其他教师进行对比发现自身存在的不足之处，并在教学中不断改进，提升授课水平。最后一点是教师在教学中要养成写总结的习惯，对之前上课过程中存在的问题不断总结，长久以后就能够将之前教学中存在的问题一一改进，提升教学水平。

（2）充分利用多媒体技术。

矛盾是普遍存在的，一项事物的出现总是伴随着有利的方面也存在弊端，在认识事物的过程中如何通过对事物积极的一方面的改进促进事物的进一步发展，同时将事物的弊端尽可能抑制，使事物向着好的一方面发展是解决问题的核心。信息时代的到来同样伴随着这样的矛盾，有利的一方面是促进了信息交流的效率，存在的弊端主要是信息的发展在一定程度上降低了人们面对面的交流的频率。对教学来讲信息技术的出现方便了教师之间的交流，通过网络的形式能够将不同地域的教学形式进行学习和研究，这种形式的教学极大的方便了教师之间的交流，在教学中如果能够好好利用多媒体技术能够有效提升教学的效果。

在教学过程中教师在进行体育游戏组织与实施的过程中对于游戏规则的讲解需要的时间最多，一节课的时间是有限的，如何在最短的时间内将游戏的规则表达清楚并传达给学生是最为关键的一个问题，在这个过程中教师可以利用多媒体技术进行翻转课堂的教学，通过课下时间对下一节课需要上课的内容进行表述，使学生在课下通过多媒体将游戏弄明白，在上课的过程中直接开始游戏，这种教学形式能够有效提升课堂教学的效率，保证上课质量。

（3）设定奖励考核机制。

教学与训练过程中鼓励某一动作的目的是为了强调该动作的重要性，在教学中对于学生正确的动作需要强调和鼓励，在这个过程中通过什么样的途径和形式对学生进行考核是至关重要的，过去小学阶段对于体育的考核相对较为简单，甚至部分学校对学生没有进行体育成绩的考核，这种现象对教学来讲有很大的弊端，随着社会的发展，体育在学科中的重要性越来越高，在考核的过程中也不能仅仅局限于体育技能和理论的考核，应增加出勤成绩、进步程度、体育态度等多方面进行，保证评价的科学性和合理性。