“供给侧改革”视阈下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的现状研究

□ 李长柱（黑河学院 黑龙江 黑河 164300）

1、“供给侧改革”视阈下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的现有优势

1.1、地理位置和气候方面的优势

我国北部边境与俄罗斯接壤，长年以来一直与俄罗斯保持着经济、文化的往来，为我国与俄罗斯进行冰雪体育人才培养交流奠定了坚实的基础。另外，我国北方所处的位置，冬季气温比较低，容易出现冰雪天气，能够为冰雪体育的发展提供良好的自然条件，相对于国内其他地区，这里拥有得天独厚的气候条件。除此之外，我国北部地区地域辽阔，人口相对中东部城市来说要略稀少一些，能够有更多的空间来作为培养冰雪体育人才的基地。

1.2、浓厚的冰雪体育氛围

一方面，我国北方地理位置处于冰雪气候范围内，冰雪体育运动的发展已经逐步成型，在国内体育界占据了非常重要的位置。另一方面，俄罗斯的地理位置更是其冰雪体育发展的优良条件，而且由于俄罗斯对于冰雪体育的发展更加重视，且存在历史比较久远，相比于我国的冰雪体育，其发展更加迅速也更加完善。我国的冰雪体育要想实现更快更好发展，就必须要想俄罗斯借鉴经验，通过中俄联合培养的方式，获取更多优秀的师资力量，接受具有丰富经验的专业冰雪体育教练的指导，才能推动我国冰雪体育人才的培养。

1.3、高校学生对于冰雪体育的热爱

冰雪体育是一项非常具有趣味性的运动，高校学生对于学习冰雪体育知识有着非常高的热情。这项运动能够让学生们通过一定的体育技巧，在冰雪之地展现自我，享受冰雪体育带来的快乐，陶冶自我情操。同时，在“供给侧改革”的推动之下，国家对于冰雪体育人才的需求也越来越多，通过接受专业的冰雪体育训练，能够成长为将来对社会对国家有用的体育人才，在意识到这一点之后，高校学生们的热情更加高涨，也获得了更大的学习动力。

2、“供给侧改革”视阈下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才现存的问题

2.1、中俄交流存在语言障碍

目前，我国高校教育中，把俄语作为第二语言进行教学的还比较少，因此，许多教师和学生对于俄语掌握的并不多，与俄罗斯方面交流存在一定的障碍。虽然有些学校根据需求对学生进行了一定的俄语培训，但是，由于语言的复杂性以及关于冰雪体育方面的交流，涉及到很多专业的术语，在理解和表达方面，往往会遇到困难，这就使得很多教师和学生无法与俄罗斯的师生进行正常的交流，甚至很多师生因为自己不会俄语或者俄语不是很流利，不敢主动进行交流，这就导致措施了很多实现中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的机会，增大了培养冰雪体育人才的难度。

2.2、缺乏完善的保障机制

由于目前我国还未出台相应的法律文件，对中俄联合中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的问题作出明确的规定，另外在教育经费、人才资源、教学设施等方面的支持也存在不足，这就导致了这一方案缺乏可靠的保障。保障机制不健全，就容易在中俄联合过程中，出现一系列的问题。其一是对于我国高校师生的利益无法保证。在当前“供给侧改革”视阀下，进行中俄联合培养高校冰雪体育专业人才需要耗费大量的时间和资源，由于缺乏可靠的保障，高校师生所付出的时间和精力，有可能会白白浪费，因此，考虑到有可能会损害到自身的利益，许多高校师生不愿意参与到其中来，这就为中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的开展带来了困难。另外，由于中俄联合涉及到双方国家的交流，这不仅仅是我国国内高校教育的事务，更关系到国家之间的交流。缺乏相应的保障，就使得中俄联合难以维持。

2.3、地理优势逐渐弱化

我国北部与俄罗斯接壤的位置，基本都在我国最北部的边陲，那里远离我国的繁华城市，并非是经济、文化的中心，甚至有些地区发展还比较落后。很多在这些地区任教的教师由于薪资待遇不理想等原因，选择离开而转投其他比较繁华的城市，这就导致了这些地区的高校很难留住高素质的师资力量，为我国的高校冰雪体育人才的培养造成了一定的困难。另外，由于地理位置偏远，一些在冰雪体育教学中需要的设备需要从其他地方运输过来，耗费时间久。而且目前我国对于这些边缘地区的冰雪体育发展还不够重视，没有给予强有力的支持。这些原因的存在，使得我国北部与俄罗斯接壤地区的地理优势逐渐弱化。

3、“供给侧改革”视阈下中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的策略

3.1、加强语言培训

语言交流是实现中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的前提条件。“供给侧改革”为基础的冰雪体育人才培养，要求我国高校师生必须能够使用俄语进行顺畅的交流。但由于我国高校中能够顺利地运用俄语进行交流的人员还比较稀少，因此，必须要加强俄语的培训。我国拟参与中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的学校，应当积极地开展俄语教育，开设专门的课程，让学生们能够系统地、完整地学习俄语知识，并且尽可能多地利用和俄罗斯人交流的机会，通过知识的学习、平时的交流，提升俄语水平。另外，除了基本的俄语知识教学，还应当把冰雪体育涉及到的一些专业知识纳入到俄语教学中去，让师生更容易理解这些专业词语在俄语中的表达方法，以免在实际交流中存在交流不畅的情况。除了加强我国高校师生的俄语培训之外，对于那些来到我国留学的俄罗斯学生，也可以专门为他们开设课程，教授汉语。当双方能够在语言层面互相理解，可以进行顺利的交流时，才能解决语言不通带来的障碍，让双方交流更为顺利，才能为中俄联合培养高校冰雪体育专业人才提供有力的语言基础保障。

3.2、开设高校冰雪体育课程

要想培养高素质的冰雪体育人才，我国高校应当开设专门的冰雪体育课程。首先，应当根据“供给侧改革”后，我国体育事业对于冰雪体育人才的需求，合理地安排冰雪体育课程，设计专门的培训方案，让高校能够通过更为科学、合理的教学策略，对学生进行教学。通过开始专门的冰雪体育课程，那些爱好冰雪体育的学生，可以主动地参与到课程学习当中，一方面，通过中俄联合这一优势，接触更为先进的冰雪体育知识，了解当今国际在冰雪体育方面发展的趋势，获得更大的学习动力，另一方面，通过体育课上的实践活动，亲身参与冰雪体育活动，不但能够起到锻炼身体的作用，还能够在不断地训练之下，提升自己的冰雪体育技巧，为将来成长为专业的冰雪体育人才打下坚定的基础。

3.3、开展中俄冰雪体育教学交流活动

高校培养冰雪体育人才是一项长远的教育事业，立足于长远的教育发展，从满足“供给侧改革”后国家对冰雪体育人才的角度出发，高校应当加强与俄罗斯冰雪体育的教学交流。一方面，我国应当借用俄罗斯在冰雪体育方面的优势，从俄罗斯引进具有丰富冰雪体育教学经验的教师资源，解决我国高校目前高素质冰雪体育师资力量短缺的问题，并且要给予这些教师应有的福利待遇，使其能够愿意留在我国高校，为培养更多的冰雪体育人才而奉献自己的力量。另一方面，我国还应当派遣教师到俄罗斯进行学习交流，通过亲自到俄罗斯体会其冰雪体育的氛围，学习先进的技术经验，并且带回到我国，为我国高校的冰雪体育教学提供一定的参考依据，从而为我国高校培养冰雪体育人才提供更大的动力。

3.4、制定科学的冰雪体育人才培养策略

首先，我国应当制定中俄联合培养高校冰雪体育专业人才相关制度。一方面，要对参与人才培养的师生享有的权益进行合理、合法的维护，为相关人员提供更多的政策、资金等方面的支持，并且为冰雪体育未来的发展指出一个可行的方向，从而鼓励更多的高校师生积极地参与到其中。另一方面，则是要对中俄双方在合作过程中的事宜作出规定，这既是对双方利益的保护，也为以后中俄双方长久的合作提供一定的保障。另外，要制定明确的人才培养目标，结合“供给侧改革”后，我国体育事业对于冰雪体育人才的需求，把握好人才培养的方向。除此之外，还要制定切实可信的人才培养计划，让中俄联合培养高校冰雪体育专业人才按照科学、合理的方案进行实施，切实为培养更多的冰雪体育人才发挥作用。

4、小结

结语，在“供给侧改革”视阀下，国家对于冰雪体育人才提出了新的需求。而俄罗斯作为一个位于冰雪气候的国家，在冰雪体育方法的发展尤为先进。我国北部与俄罗斯接壤，可以合理地利用这一优势实现中俄联合培养高校冰雪体育专业人才的目标。虽然目前这一计划中仍然存在语言障碍、缺乏完善的保障机制、地理优势逐渐弱化等问题，但在“供给侧改革”的作用下，通过一些合理可行对策的实施，我们相信这些问题必将逐步得到有效的解决。在今后的工作中，我们要在“供给侧改革”的要求下，坚定发展的决心不动摇，以教育模式创新改革为先导，逐步开展中俄联合办学冰雪体育专业教育工作，通过一系列硬件、软件教育设施与环境的完善，逐步提升中俄联合教育下的冰雪体育专业人才培育质量，我国培养更多高素质的冰雪体育人才。