在医学基础课教学中加强爱国主义教育的实践探索

陈瑞玲，胡艳华，王园园

（沧州医学高等专科学校，河北 沧州 061001）

在全面深化改革的关键时期，社会各方面的矛盾日益突出，各种社会思潮的泛滥，严重影响了大学生爱国主义情怀的纯洁性和正确性，爱国主义教育面临着巨大挑战[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。高职院校医学基础课教学在医学教育中占有重要地位，把爱国主义教育融入日常教学，充分发挥其主渠道作用。

1 注重自身形象的教育引导作用

医学基础课教师要充分发挥与学生接触密切的优势，以自己高尚的人格、正确的行为去引导学生。德国教育家第斯多惠曾说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。”教师的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质等都会对学生起着潜移默化的影响，所以“善为师者，有慎其行”，教师要以身立教，为人师表。要不断更新知识，提高自身道德素养，做爱国守法、爱岗敬业的楷模；做实践社会公德、职业道德和家庭美德的模范；做勇于创新、开拓进取的榜样。以此激励学生心怀家国天下、心系民族命运，为“中国梦”的实现而不懈努力。

2 利用课堂教学内容培养爱国情操

教师要深入研究教学内容，利用专业知识中蕴含的丰富的思想教育因素，不失时机地对学生进行爱国主义教育。例如，病原生物学寄生虫绪论部分提到，在新中国成立前及初期我国是寄生虫病严重流行的国家之一，尤其是五大寄生虫病，严重危害着人民群众的身体健康，阻碍了生产及经济发展。讲解中利用病人图片，结合毛泽东同志的诗词《送瘟神》，让学生深刻感受到社会主义祖国欣欣向荣、蒸蒸日上的发展速度，感受到我们的党和国家为消灭寄生虫病提高人民健康水平所做出的巨大贡献。学习“免疫学应用”部分时，就我国计划免疫，从70 年代的“四苗防六病”发展到现在的“十四苗防十五病”，简单的讲解就可以让学生深刻感受到祖国的繁荣昌盛是人民的福祉。在学习呼吸道病毒时，不得不提及作为新型的呼吸道病毒——埃博拉病毒。2014 年在西非暴发后，中国是第一个伸出援手的国家，派驻医疗卫生人员，提供救援物资，受到相关国家和国际社会的高度评价，彰显了大国风范，以此激发学生的爱国情怀以及为报效祖国而发奋努力的坚定信念。

3 关注时政热点，激发爱国情怀

大学生思维活跃，接受信息能力强，教学中可结合时政热点、突发事件对学生进行爱国主义教育，这些时政也是学生普遍关注的，所以只需几分钟或几句话，简单剖析，就会收到较好的教育效果。例如持续数月的中美贸易摩擦，我国坚决捍卫自身的合法权益，中国的表现让世界赞赏，有理、有利而且有节制，充分展现了大国风范。在南海主权问题上，习近平主席掷地有声的讲话响彻云霄：我们的态度是坚定的也是明确的，老祖宗留下来的领土一寸也不能丢。今年9 月召开的2018 中非合作论坛北京峰会，54 个非洲国家中与中国建交的53 个国家全部到会，其中有40 位国家元首、10 位政府首脑、非盟委员会主席，及240 余位国家正部长级高级官员。单从数据来看，出席会议的非洲国家领导人和代表团数量都创下历次中非合作论坛会议最高纪录，彰显了中国在国际舞台的影响力。对这些时政热点，教师可视教学内容，找准时机，适度把握，引发共鸣，增强学生的民族自豪感和自信心，激发其爱国情怀。

4 利用网络教学平台培养爱国主义思想

目前信息化教学进入推广与普及阶段，应充分利用网络教学平台，结合教学内容充实爱国主义教育资源，通过视频、电影、知识链接、课外阅读等形式推送给学生，特别是与教学内容相关、并蕴含丰富爱国主义思想的影视作品，这些可视读物，其生动性和直观性对学生有着较强的吸引力，教师再联系教学内容加以引导，会增强教育的实效性。例如学习“细菌感染”时，把电影《白求恩大夫》推送给学生，让学生在影片中找出与细菌感染相关的内容，通过认真观看，不仅对无菌观念、消毒隔离、败血症等医学常识有了深刻理解，也被白求恩大夫“毫不利己，专门利人”的高尚情操所感动，同时对战争年代，无数革命先烈抛头颅、洒热血，前仆后继，英勇献身的大无畏精神，留下不可磨灭的印象，让学生深刻认识到“国家和民族利益高于一切”。在学习“血吸虫”时，向学生推送电影《枯木逢春》，通过观看电影，学生不仅对血吸虫的感染途径、临床表现、诊断与治疗有了更清晰的认识，同时通过主人公一家人的悲欢离合，真切感受到新旧社会的鲜明对比，感受到中国共产党和人民政府对人民生活与健康的深切关注。这些与专业知识相关的影视作品，感染力较强，能使学生的爱国主义情感在潜移默化中得到升华，从而增强他们爱国的自觉意识。

5 利用社会实践活动增强爱国主义情感

结合教学内容或科研课题，动员学生利用寒暑假开展社会实践活动，例如“城乡居民对艾滋病知识及态度”调查、“结核病防治知识及感染情况调查”等，将调查表和宣传材料交给学生，要求在完成调查问卷的同时，对艾滋病、结核病防治知识进行宣传，并能正确解答国家对相关疾病的方针政策和法律法规。目前我国对艾滋病病毒感染者实行免费检测、免费治疗，对结核病的治疗在2017 年只对传染性病人进行免费治疗的基础上，2018 年将逐步实施对所有肺结核病人免费治疗。学生在调查过程中适时进行了宣传，不少学生还反映，有些年长的调查对象，对肺结核还存有恐惧心理，在他们年轻时亲人和朋友因患肺结核无钱医治而导致死亡，虽经年累月，仍不能释怀，这与现在国家政策的免费治疗形成鲜明对比。通过社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，了解国情民情，加深对医学专业知识和国家惠民政策的了解，切身感受到“只有祖国繁荣富强，人民才能安居乐业”，从而提升学生的爱国主义情感，增强社会责任感。

著名教育家陶行知先生曾说：“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”新形势下对大学生的爱国主义教育是一项长期而艰巨的任务，但只要时刻牢记培育社会主义建设者和接班人的使命，就会善于发现和利用教学内容这个载体，有效开展形式多样的爱国主义教育，将爱国主义教育贯穿教学全过程，从而提高教育效果。