关于专业教师担任高校医学生兼职班主任工作的体会与思考

刘 倩，赵 迪，赵雪君

（哈尔滨医科大学附属第二医院，黑龙江 哈尔滨 150081）

2017年中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中强调指出：“加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校领导、事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。”为培养又红又专、德才兼备、全面发展的医学人才，哈尔滨医科大学积极探索，结合自身实际，制定了《关于专业教师兼职班主任的工作方案》，选拔具有研究生或博士学位，专业知识广博，道德品格端正的临床、科研一线教师担任高年级本科医学生的兼职班主任。笔者自担任兼职班主任以来，秉承着“捧着一颗心来、不带半根草去”的坚定职业精神，始终以最大的热情和能力投入工作中，深切感悟到专业教师担任医学生兼职班主任的优势与不足，并根据指出的不足提出相应的对策，促使劣势转变成优势。

1 专业教师担任高校医学生兼职班主任的优势

1.1 兼职班主任丰富的专业知识，能激发学生学习专业知识的热情

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”积极主动地学习，可以事半功倍，因为“兴趣是最好的老师”。但如何激发起学生学习的兴趣，是人们始终探索的话题。对于大部分学生来说，缺乏对目前医学专业的发展前景与就业形势的明确认识，缺少为祖国医药卫生事业发展和人类身心健康奋斗终生的坚定信念，学习动力不足，自然就没有足够的兴趣。专业教师担任兼职班主任的优势在于专业优势。学校选聘的兼职班主任多为各专业的骨干，对本专业的研究方向和发展前景有较为清楚的认识，是学生效仿和学习的榜样[1]。笔者自担任兼职班主任以来，将自己从前在学校学习、生活的经验，整理出来和学生们交流分享，比如如何做好课堂笔记、如何利用图书馆查找文献、如何撰写专业论文等，用自己积累的经验，最大限度地帮助学生解决学习上的困扰，激发他们学习专业知识的热情，促进他们养成良好的学习习惯和理性的思维模式，这些必将使他们受益终身。

1.2 掌握专业发展动向与知识前沿，为学生职业发展与继续深造提供宝贵的意见与帮助

专业教师由于长期从事本专业工作，充分了解专业特点和岗位需求，可以帮助学生树立正确的就业观，良好的竞争意识和择业意识[2]。笔者在与医学生的交谈中体会到，在校医学生很多存在对本专业就业环境和就业形势认识不足、在选择考研还是直接就业中摇摆不定，或者过高估计自身实力等情况，导致错失宝贵的时间与机会。而医学专业教师对本专业的发展前景和就业形势理解与认识得更加深刻具体，可以帮助学生在高效、充实度过大学阶段的同时，鼓励学生结合自身性格、爱好、兴趣选择就业或深造方向，并帮助他们分析可能存在的情况，如医院对人才的招聘条件、所选深造专业在各医学院校现有的师资力量与就业前景、导师对学生的要求等，通过班主任自身的经历与认识，帮助学生树立正确的就业观念，引导他们在激烈地择业与考研竞争中尽早做好职业生涯规划。

1.3 作为临床及科研型人才，有能力为学生提供良好的科研平台

医学专业有其特殊性，在医学技术高速发展的背景下，医生不仅要具备扎实的临床技能与理论水平，更需要掌握医学的前沿信息，用严谨求实的态度、创新思辨的精神推动医学的发展。哈尔滨医科大学附属二院选聘的兼任班主任均来自临床一线，多具备硕士及以上学位，在承担专业教学的同时，也不断进行科学研究，接触学科前沿，一些教师还有省级、国家级的研究课题。所以，医学专业教师担任兼职班主任除了可以给予学生学习的专业指导与职业发展的帮助外，还可创造机会让感兴趣的学生尽早接触科研工作，尝试让学生自己设计实验、做实验、撰写论文，了解学科前沿知识，感受浓郁的科研氛围，有方向、有目的地学习，有效地利用学校与教师的资源增加学生学习的动力，促进学生快速成长。

1.4 “小班”管理模式，有利于及时掌握学生的思想动态

目前我国约有20%的大学生有不同程度的心理问题，且许多大学生的心理成熟程度远远滞后于其智力的发展[3]。为了及时掌握大学生的思想动态，引导学生健康成长，2017年教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：高等学校应当按总体上师生比不低于1∶200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。对此，哈尔滨医科大学附属第二医院将进入我院见习、实习的高年级本科医学生配备兼职班主任政策进行调整，采取“小班”管理模式，即由原来的每班配备一名兼职班主任，调整为每班40名学生配备两名兼职班主任，每位兼职班主任管理20名学生，这样不仅减轻了兼职班主任的工作量，同时可以让班主任有更多的精力和时间掌握每一位学生的思想动态，对有思想负担的学生多加关爱与帮助，善于发现他们的优点，给予鼓励与充分肯定，使他们乐观向上；对犯错误的学生，应耐心教育，以理服人，以情感人，及时消除他们的心理障碍与思想负担，避免不良后果的产生。在长时间与学生的接触中，了解学生的特点和长处，有针对性地引导学生承担与其能力相适应的工作，因材施教，并有意识地培养学生的创新性思维。

1.5 勇于创新、富于激情，积极组织各项活动，让学生全面发展

兼职班主任在年龄上一般较为年轻，有着活跃的创造性思维和对工作、生活的无限热情，这无形中拉近了与学生的距离，学生也愿意与这样的班主任交流。学生通常对辅导员有些敬而远之，而对班主任则更多的是爱戴，是可以像朋友一样的信赖。笔者本科就读临床专业，硕士与博士攻读妇产科专业，深知医学生学习的辛苦。为缓解学生学习的压力，促进医学生全面健康发展，自担任兼职班主任以来，尽最大努力丰富学生的课余生活，如以电影点映的方式组织全班学生观看（点映的电影由学生自主选择，多为教育影片），意在增强学生的思想深度，建立正确的人生观、价值观、世界观，传播社会正能量。观影过后以轻松愉快的方式组织学生在班级微信群里畅所欲言，发表观后感，在潜移默化中起到了良好的教育作用，获得了学生的广泛好评。这些活动同时也在不知不觉中建立了和谐的师生关系。

1.6 查缺补漏、与时俱进，有利于自身能力与素质的提高

兼职班主任工作对专业教师及时发现自身的不足、促进自身能力与素质的提高也同样有着重要意义。（1）有利于自身政治修养和道德素质的提高。正所谓“学高为师，身正为范”，在教导学生学习党的方针政策和端正思想态度的同时，也会发现自身政治修养与道德素质的不足，可以及时查缺补漏，努力学习，提高政治素养，用自己的言行影响学生，潜移默化中完成塑造人类灵魂的伟大理想。（2）有利于思想观念的及时转变与更新。当代大学生多为“95后”，他们大多独立自主意识、社会参与意识与创新意识很强，作为新一代大学医学生兼职班主任，需要及时更新知识，努力改变观念，保持积极乐观的心态，遇到问题虚心向学生请教，真正做到教学相长。（3）有利于兼职班主任自身能力的提高。通过组织学生参加各种课外活动，兼职班主任的组织宣传能力、语言表达能力、集体凝聚力等都会有明显的提高。在教育学生的同时，也是对自身的锻炼与提升。

1.7 树立榜样的标杆，有利于学生发展与班级建设

“见贤思齐焉，见不贤而内省也”。作为专业教师兼职班主任，只有成为学生的榜样，才能促进学生发展、提高班级凝聚力。学生尊敬和爱戴的是那些知识渊博、学有所长、德才兼备的教师。而作为专业中的骨干力量，专业教师兼职班主任专攻某一研究领域，专业水平较高，具备“医者仁心”的大医精神，这样的班主任必将受到学生的尊敬与爱戴。同时，班级会因有这样的兼职班主任而建立起强烈地班级荣誉感与自豪感，争做“热爱学习、创新求实、团结奋进”的班级一员。同时应注意的是，兼职班主任的榜样力量使得其言行直接影响着学生的人生观、世界观、价值观的建立，因此在班级管理中，班主任应不断学习、不断完善、不断提高自己的知识水平和人文素养，传递更多的正能量给学生，促进学生成长成才。

2 专业教师担任高校医学生兼职班主任的不足与对策

2.1 临床及科研工作繁重，与学生交流时间不足

如上文提到，我院兼职班主任工作均由奋战在临床一线的教师担任，繁重的临床与科研工作让教师的身心本就十分疲惫，而作为兼职班主任，更是需要通过细致烦琐的工作去了解学生的思想动态，做细致深入的思想教育工作，并完成班级的管理。但在有限的时间和精力面前，抽出大量时间与学生进行沟通交流较为困难。对此，笔者结合自身工作特点，制定了在两台手术期间，师生都有时间的前提下，让学生到办公室进行一对一的交流沟通，每周至少与两名学生进行面谈，对于因各种原因不能面谈的学生，通过电话或微信的方式进行沟通，保证每学期每名学生至少有一次单独沟通的机会，旨在了解近期学生的学习、生活情况，把握学生的思想动态。每月组织一次班会，及时了解学生情况，掌握班级工作动态。还尽量利用周末时间，组织学生参加形式多样的课外活动，丰富学生的生活。

2.2 对学生政策法规教育不足

国家的政策与法规精神需要宣传与弘扬，但由于专业教师常年工作在临床一线，很难在第一时间掌握国家最新颁布的有关大学生的政策与法规，这将导致专业教师兼职班主任不能像辅导员一样将国家政策精神及时、准确地传递给学生，这不仅是兼职班主任个人的政治素养问题，更是关系到能否按照党和国家的方针政策培养社会主义建设者和接班人的重大问题。因此，提高兼职班主任的政治素养势在必行。笔者认为，除了定期举办兼职班主任思想政治培训课、加强与班级辅导员沟通以外，在日常生活中，兼职班主任应有意识地了解党的政策与法规，自觉提高思想境界，坚持正确政治立场，发扬严谨求实、言行一致、严于律己的工作作风，用自己的一言一行感染、教育身边的学生，让他们扬起理想的风帆，沿着国家发展的航向奋勇前行。

2.3 学校指派兼职班主任，分班模式较为传统

据了解，目前全国大部分院校采用以班级为单位，指派某一学科的专业教师担任兼职班主任的形式。对于临床医学专业的学生来说，这不能很好地调动他们的学习积极性。因为临床医学生面临着今后从事或深造某一专科的问题，他们会根据自身的兴趣爱好选择专业，而学院指派的兼职班主任在专业上不能满足班级大部分学生的要求，从而使专业教师兼职班主任失去原本的优势，造成资源浪费。由于临床专业五年制学生在大四末结束临床专业课程学习后，可以更加客观地选取适合自身发展的专业，建议学校在医学生大五前，了解学生今后想要从事的专业，最大限度地为学生选择该专业的教师担任临床班主任，这不仅可以提高学生学习的热情，有利于他们今后的发展，也为班主任管理班级提供便利条件。

2.4 兼职班主任工作任务繁杂，报酬较低，导致担任兼职班主任工作热情不高

兼职班主任是一项既辛苦又清贫的工作。有调查表明，大部分院校专业教师担任兼职班主任补贴较低，甚至有的院校没有兼职班主任补贴。收入少而责任大，这种付出与收入不成比例的现状直接导致专业教师担任兼职班主任的热情不高，许多院校将青年教师担任兼职班主任设置为晋升职称的硬性指标，长此以往，兼职班主任工作面临沦为只有“形式主义”的外衣的问题。因此，调动兼职班主任工作的积极性十分重要，笔者建议可将兼职班主任工作纳入整体工作量，在提高劳动所得的同时，为兼职班主任进修学习、出国深造、申报科研项目等方面提供支持，或在同等条件下优先支持，以调动专业教师担任兼职班主任的积极性，这是院校发展的必经之路，也是为祖国医药事业培养优秀医学人才的有力保障。

3 结语

高效兼职班主任工作是一项关系到大学生健康发展的重要工作，需要从上到下各方面的重视：领导者要具备选择优秀兼职班主任的慧眼，加强优秀兼职班主任的培养和强有力的政策支持，也需要兼职班主任具有热爱教育、忠诚教育、勤奋敬业的职业品质。班主任工作是一项以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的艰苦而崇高的精神劳动，其艰苦在于劳心、劳力、劳智慧；其崇高在于育人、树德、铸灵魂[4]。作为专业教师兼职班主任，必须牢记“立德树人，教育与人”的历史使命，为祖国医学教育事业发展奉献自己的力量。