浅谈教育信息化视域下高校教师信息素养培养策略

2019-12-23陈仕清

大众投资指南 2019年1期

关键词：高校教师信息化信息技术

陈仕清

（重庆财经职业学院，重庆 402160）

前言

现如今，信息技术已经渗透到社会生活的各个领域，我国高校信息建设也取得了很大的发展。而教育信息化对教师的教学思想、方式等都带来了一定的影响。在教育信息化背景下，加强对高校教师信息素养培养策略的探讨十分重要。

一、教师信息素养概述

教学活动的有效开展离不开教师，教师始终是教学的核心要素，教学的信息素养影响着教学信息化水平、教学质量。教师的信息素养主要包含：较强的信息意识及主动获取信息的欲望；可以将自身的信息需求准确地确定下来，通过信息检索高效的获取所需信息；具备较强辨别真伪信息的能力，并有效地利用有价值信息；具备较强的安全意识、能够自觉遵守信息道德，合法利用信息，并知道如何维护好信息安全[1]。

二、高校教师信息素养现状

从目前的情况看，我国高校教师信息素养普遍不高，对信息技术的应用还存在初级阶段，具体表现在：

信息意识不足。对信息敏感性不强，不会主动地去收集和整理相关信息；或者获取信息的途径十分单一，并未认识到数据库、网络资源在科研工作中的重要性。

信息技术水平不高。有些教师只会基础信息检索，对信息检索系统结构等不了解，从而无法将自身信息要求准确地表达出来，检索效率不高。

信息综合能力不足，不能科学合理地对信息进行评价、处理、分析，发现有价值的信息，从而实现知识创新目标[2]。

所以，必须要加大对高校教师信息素养的培养，强化他们的信息意识，提高他们信息化教学水平，从而将信息教学的优势全面发挥出来，提高课堂教学质量和效率，这是高校信息教学改革的需要。

三、培养教师信息素养的有效策略

（一）更新教育教学观念、方式，强化信息意识

其一，教师要更新自身教学观念，认识到信息素养的重要性，强化信息意识。其次，学校要采用有效手段，调动教师学习信息技术有关知识的兴趣，可以开展专题讲座、信息教学研讨会、教学示范课等多种方法，让广大教师意识到提高自身信息素养的紧迫感，并加强学习，提高自身信息素养；其二，让教师改进自身教学方式，改变传统的以教师为中心的教学模式，尊重学生的主体地位，营造以学生为中心的教学模式，采用信息化教学手段，让学生自觉参与到课堂教学的过程中来，提高课堂教学质量和效率，实现信息化教学目标[3]。

（二）建立培训交流平台，提升教师信息素养

组织开展信息技术专题培训活动，建立培训交流平台。理论联系实际，让教师深刻地体会到现代信息技术给高校教学创造的机遇，并为教师提供可以辅助教育实践、科研学习的专题培训，如现代教育理论、技术的运用、在线学习平台在课堂教学过程中的运用等。

支持并鼓励教师参加各种研修交流活动，到国内各大高校进行交流学习，了解现代信息技术给高校教学带来的变化。借助各种多媒体教学硬软件辅助教学，可以在线互动、上传作业、学习反馈、教学评价等。

制订目标明确、结构科学的培养方案，并实施教师信息化教学水平提升活动精心设计技术培训专题，在强化教师信息技术水平的同时，还应该关注信息道德，信息安全等方面的教育和引导，增强教师辨别真伪信息、正确使用信息技术的能力和水平。

（三）构建完善的激励机制，给予教师发展动力

要培养教师的信息素养，还需要构建完善的激励机制，给予教师发展的动力，可以支持并鼓励教师参加有关信息技术教学比赛，通过比赛调动他们利用信息技术开展教学的积极性，并对此展开研究、探索，不断地提升自身信息化教学水平。同时，可以构建信息技考核与激励机制，对于考核成绩突出、表现优异的教师给予适当的奖励，可以是物质层面的，也可以是精神层面的，使教师信息素养培养进入到良性发展阶段[4]。

（四）更新与完善信息技术硬软件设施，构建良好的信息环境

要培养并提高教师的信息素养，必然需要借助现代硬软件设备。在现在这样一个科技迅猛发展的时代，高校应该积极顺应时代发展步伐，不断地更新与完善星系技术配套设施，为教师构建良好的信息化教学环境。如，学校可以根据自身教育教学需要配置信息教学设备、建立多媒体数字教室、及时更新与改进数据库、构建数字化教育教学管理平台等，这些都可以为培养教室信息素养提供良好信息环境。

（五）发挥图书馆优势，培养教师的信息素养

图书馆是高校重要组成部分，是信息资源中心，馆藏资源十分丰富。发挥图书馆优势，培养教师的信息素养，就需要重视对信息认知、获取、利用等的培养。其一，可以让教师各种类型信息资源检索方式、策略等，让他们具备快速、准确获取信息的能力，并学会如何更好地去获取、分析有价值的信息。其二，针对科研教学方面内容，开展高级检索等为主的高层次教育，也就是对各类高深学术信息资源的获取、分析、运用等各方面的能力。