“新工科”背景下本科院校复合型人才培养措施探索与思考

黄振育

（桂林理工大学，广西 桂林 541000）

一、“新工科”背景下复合型人才需求分析

随着“新工科”现象在社会中越来越普及，社会对于复合型人才提出了新的要求，要求人才不仅需要具备过硬的专业知识，同时还要具备专业的技术以及较高的综合素质。通过展开市场调查发现，基于“新工科”背景下，社会需要实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型“新工科”人才，学生除了需要对专业知识充分掌握之外，同时还应具备学科交叉融合的特性；学生除了能够将自身所学的知识运用到实践中，将理论延伸至实践中解决问题外，同时还应具备学习新知识的能力，从而不断运用所学知识解决困难或疑惑，对未来事业的发展起到一定的引领运用；学生还应在专业技术上发展优秀，并且对于经济、社会以及管理等方面都具备一定的了解与掌握，具备较高的人文素质。唯有如此，才能符合“新工科”背景下对复合型人才的需求。

二、本科院校复合型人才培养的现状

由于本科院校复合型人才的需求越来越高，各大本科院校对学生进行复合型人才的培养越来越重视。为了能够满足社会对复合型人才的需求，各大本科院校逐渐与学校的实际情况进行结合，通过采取有效的措施对学生进行复合型人才的培养，在实际培养过程中也积累了一定的经验，但是，在实际教学过程中其实践教学与发展性两方面仍存在一定的问题有待解决。

（一）实践教学上的分析

实践教学与理论教学同等重要，本科院校在展开教育时，应实行理论与实践并重的形式展开教学。通常，学生在展开实践学习时一般都是在企业中完成的，因为只有充分参与到企业实践中，才能真切感受到岗位的需要，从而意识到自身的优势与不足，及时进行改正，避免真正进入社会时类似错误的再次发生。通过分析我们也能够发现，国外在进行实践教育时，便是在企业中完成的。譬如，德国的“双元制”，实践教学主要由企业解决。但是，我国有很多高校在展开实践教育时并不是在企业中完成的，实践教学课程大多都是通过教师授课的方式进行，这样的教学形式实则与理论教学没有多大的区别，并且实训用的工具或者设备等与真正到企业展开实训是不一样的，学生的实训感受与实训效果也会不一样，同时，又因为高校存在“双师型”教师匮乏的现象，这就更加难以保证学生的实践能力得到提高，能够满足职业岗位的需求。

（二）发展性方面的分析

在国外，职业教育已然被纳入终身教育的体系之中，并且完全服务于作为“主体”人的职业生涯。通过分析能够发现，我国当前的职业教育处于终结教育的现象，尽管国家一直以来都提倡“职前职后两手抓”的教育形式，但是，在实际中并没有充分落实“职前职后两手抓”的教育形式，承担“职后非学历教育”的职业资格培训就会出现力不从心的现象。

以上这两方面的问题，都与“新工科”背景下对本科院校复合型人才的需求存在相背离的情况。

三、“新工科”背景下本科院校复合型人才培养的有效对策

复合型人才的培养根据“新工科”背景下提出的新要求，各大本科院校应坚持“校企合作、工学结合、定向培养”的思路，以“人人成才”为送宗旨，努力实践“工学交替、协同育人”的人才培养模式。

（一）建立完善的实训基地平台

习近平总书记在十九大的报告中指出“建设教育强国，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。产教融合，主要指的是学校与企业之间展开协作的过程。本科院校应对建设完善的实训平台引起重视，积极与企业展开交流与沟通，从而建立良好的联系，积极促进校企之间的合作。在校企之间得到稳定合作发展的情况下，学校能够借助企业为学生提供更多的实训平台，学生能够在实训平台上展开实践学习，在潜移默化中不断提高学生的实践能力。由此，我国各大本科院校应及时意识到这一问题，并积极开展校企合作的模式，为学生提供实训平台，从而能够在基于“新工科”背景下，培养出更多的复合型人才，同时这也是保证社会经济得以不断发展的重要手段。

（二）加强师资队伍的建设

在当前教育发展中，“双师型”教师队伍的建设是保证学校教育质量得以有效提高的一种表现。因此，我国各大本科院校应对“双师型”教师的培养引起重视，并依托多方协同育人平台及校外实习实训基地平台资源，组织或安排教师能够到园区、企业进行理论与实践能力的提升，从而培养出更多的综合素质骨干教师。另外，学校还可不定期联系一些比较资深的企业专家到学校开展讲座，与学校教师共同探讨专业课程的教学与设置，从而提高教师的教学能力；还可积极引进一些企业资深人员到校任课，以此来加强学校的师资力量，从而使得学校在具备一定师资力量的情况下，复合型人才培养的教学得到有效促进，为社会提供更多基于“新工科”背景下的复合型人才。

四、结论

综上所述，基于“新工科”背景发展下，社会对于复合型人才的需求越来越高。基于此，文章通过对“新工科”背景下复合型人才的需求与本科院校复合型人才培养的现状展开的具体的分析与调研，在基于“新工科”背景下，提出了我国在开展复合型人才培养过程中存在实践教育和发展性方面的问题，从而根据实际情况而定，提出了通过建立完善的实训基地平台、加强师资队伍建设等方式，进一步促进本科院校在基于“新工科”背景下展开复合型人才的培养，以期为社会提供更多的复合型人才，为社会经济的发展带来有效地推动。