医学专业“课程思政”理念的贯彻实施探析

王春梅

（长春医学高等专科学校，吉林 长春 130031）

2019年3 月，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调，要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，要坚持灌输性和启发性相统一，要坚持显性教育和隐形教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全过程全方位育人。教育部在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出要构建课程育人质量提升体系、大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。医学专业课程要贯彻“课程思政”理念，守好一段渠、种好责任田[1]。

1 完善课程设置，构建以立德树人为核心的课程体系

专业人才培养离不开一套相互关联、相互衔接的课程体系[2]。医学是自然科学与人文科学的融合，所以在医学专业课程体系的确立上要树立医学专业课程与人文课程并重的理念，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。为此我们根据专业知识教育体系和思想品德教育知识体系，开发形成“思想政治理论”“中华传统文化”“医学人文与职业素质”“医学专业技能”四大课程群，并将其序化形成课程。按照“专业培养方案—各类课程群—具体课程”三级目标结构，确定各类课程群的知识传授、能力培养和价值引领目标。“医学人文与职业素质”课程群的价值引领目标主要是通过对学生的职业精神、职业操守和职业规则的教育使学生珍爱生命、以人为本、爱岗敬业、求真务实[3]。

2 梳理专业课程中的“思政元素”，创建“课程思政教学案例库”

课堂教学是人才培养的着力点，推动“课程思政”的实施，首先要开展“课程思政”课堂教学设计，教学设计要以专业课程教师为主导，梳理专业课程中的“思政元素”，寻找学科知识体系与思想品德教育知识体系的“触点”，形成“课程思政”教学案例，在教学中实施，以达到顺其自然、润物无声的思政教育效果，并形成“课程门门有思政，教师人人讲育人”的全员全过程的育人模式。“课程思政”教学案例设计要明确以下几点：培养对象、思政教学目标、专业教学内容中思政案例插入节点与衔接方式、具体案例内容。例如在传染病学的“非典”课堂教学中，首先寻找专业知识与思政教育的触点为“非典”流行病学中“非典”的流行过程，通过某地区“非典”扩散流行链的原因介绍，引出个别公民，出于自身原因，置国家法律和社会安危于不顾，拒绝接受流行病学调查，拒绝提供相关线索这一现象。指出这种行为不但是一种不道德的行为，也是一种违法行为，从而达到本次课的思政教学目标，培养学生遵纪守法的意识。以此方式形成每门课程的“课程思政教学案例库”并在教学中广泛实施，使得“课程思政”理念能够得以持续、有效的贯彻。

3 实施线上与线下相结合，课上与课下相结合，建立多元交叉协同的思政教育模式

“课程思政”的理念不仅仅体现在课堂教学上，同时也要多种形式、全方位、全过程实施。要线上线下相结合，充分利用网络手段拓展思想政治教育的视野和资源，同时课上课下相结合，利用学生第二课堂活动和社会实践活动将思想品德教育融入专业知识技能培养过程中，探索多元、交叉、协同的思想政治教育模式。例如在人体解剖学课程学习中学生在上人体解剖实习课之前，在教师的带领下向遗体鞠躬致谢，同时教师向学生介绍我国相关的遗体捐献法规及流程，并在每年6月11日中国器官捐献日这一天利用网络开展器官捐献宣传活动，通过线上线下相结合贯彻“课程思政”培养学生的生命价值观和社会责任感。病原生物学课程开展“看见你身边的微生物”学生第二课堂活动，在教师指导下学生分组自行采集食品、随身物品、周围环境等标本进行细菌采样分离、培养、涂片染色和显微镜观察，在实验室展出并将实验记录信息化生成二维码供其他师生扫码观看，学生反映通过这种实践性与趣味性相结合的活动，可以在增强专业技能及提高职业素养的同时树立科学的世界观、增强团队合作意识。

4 加强体制机制建设，构建大思政格局体系

体制机制建设是贯彻“课程思政”理念的保障，学校将思政教育当作一项大工程加强顶层设计和整体规划，建立了思政教育和专业教育协同育人的大思政格局体系，制定了领导干部对接学生工作实施方案，形成了大思政的领导管理机制、监督激励机制和教学评价机制，各专业成立大思政教育团队，将专（兼）职党务工作者、学工人员、思政课教师、专业课教师整合在一起形成跨部门、跨专业的大思政教育团队，定期开展以课程思政为主要内容的教学研究活动、教学实践设计及课程开发教材建设等研究与实践。同时大力开展“课程思政”的理念教育，转变思维，走出专业课教师存在的思想误区，即认为自己的职责只是传授专业知识和技能，学生的思想政治教育是思政课教师及辅导员的职责，从而造成知识传授和思想导向相互割裂的“两张皮”现象，提高教师的思政素养和人文教育能力。

总之，贯彻“课程思政”理念，提高高校思想政治工作质量，实现全员、全过程、全方位、全课程育人格局，以“立德树人”为核心的课程体系建立是根本，契合专业知识与思政教育特点的课程教学设计是着力点，灵活多样、交叉协同的教育教学模式是实施路径，大思政格局的体制机制和教育团队建设是实施效果保障。