信息技术与小学语文教学整合探微

文/林海虹，福建省永春县蓬壶中心小学

信息技术与各学科的整合在教育界、学术界引起了一场前所未有的革命。小学教学工作借助信息技术辅助教学是必不可少的，而当前我国基础教学语文学科与信息技术的整合是当今教学模式发展变更中基础的基础，关系到学生思维发展空间的快速发展。小学语文由于其工具性和人文性，成为小学最重要的基础学科之一。信息技术辅助教学为小学语文教学的改革和发展创造了一个崭新的空间，促进了信息技术与小学语文的整合。

1 整合信息技术，激发学习兴趣

对于教师而言，要想使自己的教学内容、教学兴趣能够有效地激发学生的学习兴趣，却不是那么容易的一件事情。而信息技术手段整合于小学语文的教学，为实现兴趣教学的目标奠定了基础。和传统的知识讲解式教育模式相比，在信息技术手段的支持下，教师可以将图片、声音、视频、音频、flash 动画等形式巧妙地呈现在教学中，通过创设有趣的教学情境、实现激发学生学习兴趣的目的。例如，教师在指导学生学习《美丽的小兴安岭》一文时，对于南方地区的孩子而言，对位于北方的小兴安岭四季景色认知不是很透彻，笔者在教学中，首先通过小兴安岭的一个宣传短片作为导入，在讲解的过程中，通过图片展示的方式，让学生直观地看到小兴安岭四季之美景，有效地加深了学生对知识的理解，激发了学生的语文学习兴趣。

2 运用现代教学媒体，突破教学难点，突出启发性

在教学设计时要准确地估计学生的思维障碍，正确地理解和掌握知识技能，是教与学获得成功的关键一环。因而我们在教学的设计与实施进程中，就应该在确定教学难点的同时，有针对性的运用信息技术的优势，引导学生把各科知识联系起来、结合起来，运用信息技术这个学习工具和所掌握的知识技能让学生自行去探索解决问题，突出教学的启发性，因此，在课程整合时，要体现课件为教学活动服务的思想，重点考虑如何激发学生兴趣，突破教学重点。例如《詹天佑》一课的教学设计“人字形线路”时，我估计到“为什么‘人字形’线路能使火车爬上陡坡”是学生理解的难点。因此，设计了这样一段课件：八达岭的‘人字形’线路和蜿蜒的盘山公路。在教学中，首先让学生观察火车沿‘人字形’铁路上坡的情形，说一说火车是怎样爬上陡坡的；接着设问：“为什么必须沿‘人字形’才能爬上坡？”在学生感到困惑时，演播这段课件，使学生懂得：修建‘人字形’线路与盘山公路的道理是一样的：都是利用斜面原理达到“省力”的目的，因此能爬上陡坡。最后，再让学生读课文中有关句子，根据自己的理解，用笔画一画‘人字形’线路是什么样的？用模型做一做“火车”是怎样爬上陡坡的。这个过程，学生在一段直观、简单的课件的启示下，体会了詹天佑设计‘人字形’线路的科学性；同时又应用“简笔画”技能，在“画画、做做”中领悟到了“火车爬上陡坡”的情形，体会了当时线路设计的合理性。

在此整合的过程中，有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或难以解答的问题用多媒体展现出来，学生在课件的“帮助”、教师主导作用“启发”下，学得轻松、学得有趣。

3 利用信息技术创设生活情景，调动学习积极性

对小学生而言，多媒体通过各种文字、声音、图像等有机地结合起来，使抽象、死板的学习内容转化成形象、生动的有趣内容，不仅能激发学生的学习兴趣，还能吸引学生的注意力。基于这样的情况，教师可以在备课时做好课件，在课堂上恰当地展示给学生，让学生亲身体会语文魅力，使更多的学生积极主动地参与到教学中来。例如在学习《蓝色的树叶》一课时，我借助PPT 软件播放了一段关于绿叶子的视频，等到视频播放完毕，我说：“同学们，你们刚才看的树叶子是什么颜色的呢？”随着我的讲解，学生们异口同声地说：“绿色的。”听到学生们的回答，我说：“那你们在生活中见过蓝色的树叶吗？”学生们纷纷摇头表示没见过。接着我便带领学生进入《蓝色的树叶》后续的教学中。这样的教学设计，既培养了学生的观察能力，还调动了他们对语文学习的积极性。

4 应用信息技术丰富教学方法

小学语文新课标要求小学语文教学要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教育目标出发，应用信息技术丰富小学语文教学方法的途径表现在很多方面。第一，聆听音乐。在应试教育模式下小学生往往有很大的学习压力，教师可以在语文课堂上播放优美的音乐，以缓解压抑的课堂气氛和学生紧张的学习情绪，从而调动学生的学习热情。第二，展示图片。图片具有很强的色彩性，能够给小学生带来视觉上的冲击，小学语文教师可以根据教学内容，利用信息技术展示教学内容相关的图片，比如教授《荷花》《日月潭》《桂林山水》等这些色彩感比较强的课文内容时，教师就可以利用信息技术在网络上搜集相关的图片，在课堂上为学生展示，还可以将图片制作成动画的形式，作为课堂导入，这样非常有助于激发学生的学习兴趣。

总之，信息技术进入小学语文教学课堂，能够积极地促进学生的发展。在整合方式上，充分应用信息教学资源，引导小学生作为知识的探索者;创设学习情境营造学习氛围全面激发学生学习兴趣;科学借助网络资源拓宽学生的视野，逐一击破教学问题。将信息技术有效整合至语文教学活动中，成为当前阶段实施教学改革的主要途径。二者在实际整合过程中可以有效激发学生的学习兴趣，进而全面提升课堂教学质量。