优化中职课堂教学效果，提高学生主体性

文/曹秀芳，江门市第一职业高级中学

有效的课堂教学决定了学生的学习质量。有效性教学就是能够对完满的完成预期的教学目的、教学目标等教学任务。它主要包括三个方面：有效果、有效率、有效益。有效果，即是通过老师的教学，学生能够真正的学到学科知识；有效率，就要求教师的教学能够在短时间内取得较多的教学效果；有效益，就是通过教学使学生的学习能力能够得到提高，对于他们的未来发展起到作用。总体来说，有效性教学就是通过教师的教学，使学生能够真正的学到知识，并能够把知识应用到生活中，使学生的学习能力得到提高。有效教学对教学理念、教学思想、教学方法等都有着极大的挑战，教师必须为学而教，真正根据学生的发展、能力进行教学设计。

针对当前中职学生文化基础较差，上课积极性不高，自我控制能力较差，对理论学习缺乏兴趣等特点，帮助学生明确学习目标，为其建立自信心就显得非常重要。在课堂教学过程中，授课教师每个学期都应该制定具体的学习能量块目标，让每位学生有具体的方向。例如，教师每个学期制订竞争升级计划，督促学生掌握各种专业技能，并通过班级内竞赛比拼，提高学生的动手操作能力。只有目标具体，方向才能明确，学生才会有事可做，学习过程才会充实，最终学有所获。当学生通过自己的努力取得一定的成绩时，慢慢就会建立起自信心。

新课程背景下的课堂教学应该予以更多关注的是学生的主体地位，想学生所想，让学生成为学习真正的主人。学生能否主动、积极地参与课堂教学活动往往起着决定课堂质量的关键性作用。要提高课堂教学的有效性，就必须从以下几个方面多加思考。

1 课堂备课要充足，把握教学目标

中职学校的教学目标就是为社会提供技术型的人才，也就是学生的实用能力是非常关键的，因此，教师一定要把握教学目标，切实以学生的发展学习为目标，真正的把学生的发展放在第一位，并且，要在课下利用多种形式了解学生的学习情况，把握教学现状，从而更好的设置教学内容，真正使学生的专业水平得到提高，也就达到了教学的目的。例如：在讲“登记总账”的教学中，老师一定要明确教学目标，就是让学生学会如何制作登记账簿，增强学生的动手能力，因此，教师在备课时就要以学生的实操能力放在第一位，让学生自己动手制作，并进行评选，提高学生学习的积极性，也能使学生的动手能力切实的得到提高。

2 营造和谐、轻松的课堂教学气氛

和谐、轻松地课堂气氛，能有效降低学生的烦躁、反感，从而使学生的学习兴趣大大增强，由此可见，教师为学生营造宽松、自由的学习气氛是非常重要的，这样能有效激发学生的求知欲，并且在轻松的环境中，学生的发展潜力能得到更好的发挥。例如：会计专业教学本身就是一种探索的教学，这样在教学中，老师可以跟学生大胆的探索，共同学习，交换想法，使学生不再畏惧老师，能够积极的去学习思考，这也是提高会计教学有效性的首要步骤。

3 创设教学情景，优化课堂教学

会计的教材语言非常理论化，如果老师再一味的纯理论教学，会使学生淹没在理论中，而且还会导致学生根本不理解知识，造成教学成为一个难点，因此，专业教师根据教学内容，合理的创设情境，使学生在真实的情境中学习，对于学生理解知识能起到很好的作用。例如：现在的学生都比较喜欢使用社交平台—“微信”，那么老师在讲“会计科目”的时候，就可以在微信里运用“小程序”制作识别会计科目的小游戏，有效的调动学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣，也有助于学生的理解，最后老师可以让学生自己制作小游戏评分排名，提高会计课堂教学的效果。

4 采用小组讨论的教学方法，使学生在讨论中学知识

一个人的思考能力是有限的，而且中职院校的学生的独立思考能力也有点欠缺，因此，老师在教学时多采用一下“小组讨论”的教学方式，使学生的各种思想得到融合，对于学生学习知识也能有一定的帮助。例如：教师在进行“银行结算方式”的教学时，给学生讲完简单的理论之后，老师可以让学生分组讨论、完成业务，这样一组人的思想进行融合，能够更快、更好的完成业务，而且通过小组讨论，每个学生都可以将自己的认知、思想说出来，学生会觉得自己的价值得到了体现，从而能增强自信心，而且每个小组之间的竞争，也能有效激发学生的创造力、积极性。

综上所述，适当的教学方法是提高课堂有效性的必要因素，教师教学结合学生学习实际情况，适当地选择有效教学内容，以一定的教学方式展现出来，激发学生自我学习内驱力，进而提高课堂效益，使课堂教学更加有效。