探析民办高职院校学生工作的现状及对策

文/李小环，广州东华职业学院

民办高职院校最近十年发展迅速，已经成为高等教育的重要组成部分，社会影响力越来越大，同时也对当地的社会经济起到了积极的促进作用。2019年1月24日，国务院下发《国家职业教育改革实施方案》，更是为职业教育的发展描绘了美好的蓝图，预示着民办高校面临着发展的最好机遇，但同时也面临着严峻的挑战。学生工作是民办高职院校内涵建设的主要指标之一，也是人才培养方案的主要内容，甚至有些民办高职院校的办学者把学生工作摆在首要位置，千方百计打造本校的学生工作特色，目的在于激励的招生竞争中取得领先优势。

1 当前民办高职院校学生工作的现状

1.1 辅导员数量和质量存在问题

辅导员队伍存在一些不合理因素，主要包括：

（1）队伍数量不足。国家教育部规定一个辅导员所带学生数量的标准为1:200，一般本科院校基本是按照这个标准来配置，浮动幅度一般不会超过50 人。但是在大部分民办高校特别是高职院校中，一个辅导员往往要管理300 名以上的学生，有些甚至达到350人甚至是400 人左右，再加上民办高校辅导员往往还需要负责一些其他行政管理事务，极大地影响了其学生管理工作效果。

（2）管理经验严重缺乏。高校辅导员队伍绝大多数都是从应届毕业生中选拔聘任的，到民办高职院校应聘的只有极少数是师范类专业毕业生，同时也缺乏社会工作经验，因此，在学生管理方面存在着事务可以配合完成，但是不善于处理一些棘手的问题现象。碰到要说服教育学生的时候往往说不出所以然来，有时候反而被一些调皮的学生说得词穷的尴尬局面。

（3）流动性比较大。当前一些民办高校的学生工作队伍极不稳定，由于没有编制，再加上大部分民办高校在工资待遇福利上体现不出同行业的优势，缺乏竞争力，导致专职的学生工作人员工作一两年后就急于转向专业课教师甚至离职，这种频繁变动的状况也极大限制了学生管理工作的效果。

1.2 观念陈旧落后，缺乏创新管理意识

学生是一所高校的主体，学生工作是一门科学，同时也是一项系统工程。它有规律可循，但又不能故步自封。学生工作队伍更加不能单纯认为只包括党团组织、学生处（学工部）和辅导员，相比于一些示范性高职院校“全员育人、协同育人”的观念和做法，这种思想是狭隘的、落后的、片面的。这种错误的观念直接造成一些民办高职院校逐步形成学生管理工作与教学工作两张皮、互不相连的脱节现象。

1.3 学生管理职责分工不科学

目前，大部分民办高职院校已经推进二级院系管理，实际工作重心已经下移至系部，学生工作部（处）的职能其实仅限于传达上级指示和要求、完善校级学生工作相关制度、监督院系执行上级的工作落实情况、对二级院系进行必要的指导等，而不是经常指挥和命令二级学院要做这个，要完成那个。正因为如此，二级院系往往只注重配合完成上级交办的任务，日常学生管理工作只走过场，注重形式而不注重效果，注重完成任务而不注重内涵建设，管理方法粗糙且缺乏科学性。在这种落后的学生管理模式下，必然难以取得良好的工作效果。

2 提升民办高校学生管理质量的对策

2.1 配齐配强学生管理队伍

对于一所民办高校来说，学生工作队伍的优劣，直接关乎到学校的和谐稳定，甚至关系到学校在社会上的口碑，人才培养是全方位的，是一个系统工程。而学生工作模式在人才培养模式中显得尤为重要。对于民办高校来说，名师是一种非常稀缺的资源，更谈不上名师队伍了。因此，要形成自己的特色，无疑必须在学生工作方面下点功夫。而科学合理配置学生管理队伍，为学生管理工作提供组织保证，这是提升民办高校学生管理工作实效性的基础。（1）合理配置辅导员队伍。民办高校应该严格参照教育部规定的一线辅导员带班比例，顶层设计人员不能也不应该单纯考虑成本方面的问题，管理质量同样不能忽视。（2）加强交流、学习和培训。民办高校应该定期加强对学生管理人员的培训，坚持“走出去”和“引进来”相结合的培训原则，使学生管理人员不断吸收先进的学生管理理论和先进经验，确保学生管理的观念和行动始终站在同行业的前沿。（3）重视调查研究，并在此基础上不断总结，不断探索实践，定期组织校内各级学生管理人员交流，形成学校或者是二级院系的学生管理工作经验。不断地研究新情况、分析新问题、总结新经验，提高学生管理的水平。（4）稳定一支学生工作队伍至关重要。首先是提供有竞争力的报酬，让学工人员安心工作；定期选拔优秀学生管理者外出学习交流或者培训，让年轻的辅导员尽快成长起来。淘汰不胜任的人员。

2.2 观念须转变，模式要创新

当前，一些示范性高职院校甚至一些示范性中职技工学校早已经摆脱传统落后的育人观念，牢固树立起协同育人、全员育人的思想观念，并且利用一切可利用的教育资源，形成党团一体、学工与教学一体、家庭与学校一体的“三位一体”的立体化、全方位的学生管理新模式。当务之急是必须打破现有管理层级关系，建立更加高效实效的学生工作机制。在推进二级院系管理的背景下，必须重新定义学生处的职能，赋予二级院系更多的权力，充分调动二级院系学生工作的积极性、主动性和创新意识。同时二级院系不应该单纯依赖上级的行政命令，它应该具有更广泛的活力，而不应该一味地被动的配合。充分调动基层学生管理工作者的积极性并赋予他们一定的权力，促使创新与具有活力的体制形成才是重中之重。

2.3 发挥二级院系学工的主体作用

（1）充分发挥党员和学生干部的作用。党建引领作用近年来在一些民办高校比较经常提起，培养党员需要一个过程，教师党支部和学生党支部要把骨干教师和学生干部中的佼佼者培养成为党员，让这部分群体在日常的教学和管理中发挥重要的桥梁纽带作用，让广大学生学习有榜样，追赶有目标；（2）探索实行以宿舍长为日常管理的基本单元，定期汇报、培训和交流。