浅谈网络教学在中职学校体育教学中的应用

文/陈丽娟 陆少波，广州市交通运输职业学校

1 前言

随着互联网技术的发展，体育教学作为现代学校教育的一个必不可省的重要环节，给广大体育教师带来了一次新的挑战，受到了学术界许多学者的大力支持和师生的欢迎。为此，通过比较网络教学与体育教学的异同，寻找其二者的契合点，尝试着将二者有机结合，使网络更好地服务于体育教学。

网络教学不受固定时间、授课地点的限制，为学生进行教学内容传播，利用网络的特征和资源创造一种新的学习环境，以便有效地实现教育目标的学习活动。网络教学在学校体育教学的运用，打破了过去枯燥、单一的教学模式，为学生提供了开放性的自主学习环境和资源，培养了学生的主动探索、独立思考、合作学习等创新精神，在教学中积极引导学生自主学习，提高教学效果。

2 学校体育网络教学的应用

2.1 易被广大学生接受

中职学生是各年龄阶段中接受网络信息最快的群体，因为网络能最大限度地满足中职学生的好奇心，网络的新颖性和操作性对学生具有极大的吸引力，容易被广大学生所接受。例如在篮球投篮教学中，先让学生观看NBA比赛，观看篮球明星的投篮动作，树立正确的投篮姿势，为广大学生积极地参与网上体育教学提供了良好的背景，进一步提高学生掌握技术动作的能力。

2.2 有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力，网络大容量的知识、丰富的多媒体表现形式激发了学生的学习兴趣，使学生主观能动性得以发挥，学习的积极性得以提高。随着网络技术的发展，网络同多媒体技术和虚拟现实技术的融合，为学生提供了多层次、全方位的学习资源。相关的体育文字、图片、动画、视频等，学生也喜欢上网浏览，

可以激发学生的学习兴趣，例如在学习挺身式跳远技术时，可在学生QQ群发一些挺身式跳远的比赛视频，分解动作的视频，让学生了解动作的顺序，每一个环节的动作要领，便于更好的掌握挺身式跳远起跳、空中动作及落地动作的技术要领。

2.3 给学生提供个性化学习

传统的体育教学总是在固定时间、地点授课，教师在同时面对数十个学生、教学时间有限的情况下，很难对学生进行有针对性的学习指导，从而使得学生自主性的培养与发挥受到限制，也使得学生的个性化学习难以实现。网络教学使学生不再受传统体育教学固定时间、授课地点的限制，学生可以在任何方便的时间接受教学，并且可以更好地分配自己的时间，不受时空束缚有选择的进行学习。这便于学生学习、了解当前最新知识，对于基础较好的学生可采用分层教学，例如学习排球的垫球技术，有些同学学的快，可通过视频进一步提高动作难度，学习两人一组垫球技术，使学生的主观能动性和个性潜能得到充分发挥，从而实现个性化学习。

2.4 有利于学生实现交互式学习

在体育网络教学中，学生可以通过电子邮件、微信群、QQ在线交谈等方式，实现师生之间、同学之间的互动；还可以向专家请教，也可以利用网络论坛发表自己的观点，有些班级和特色班会组织晚训，在训练中遇到难点时可通过微信群向老师咨询训练的方法，例如丰田特色班的学生晚训组织的很好，他们也经常在微信问老师如何提高下肢力量，我们都一一解答，这种互动交流方式不仅完成了网上师生间的交互，而且实现了网上同学间的互动，进一步提高学生的体质健康水平。

2.5 学生学习资源更加丰富，提高学生的自主探究能力 ，

网络的出现，为体育教学提供了丰富的教学资源。网络最大的特点是资源极其丰富，学生可以从中摄取大量的学习信息，使自学的视野不再局限于课本。而且，学生在掌握了足够的信息后增强了自主学习所需要的"底气"，从而提供给学生一个自主学习的空间，使学生的学习自主性得以体现，而信息搜集的过程相对独立，有利于学生在学习的过程中形成自己独立的见解，学生可以最大限度的发挥主动性和积极性，进而使学生的自主探究能力得以提高，例如有些体育项目学生兴趣很高，又没有列入教学任务，学生可通过视频的学习，掌握和提高技术动作，培养自己对运动项目的兴趣。

3 结论

3.1 互联网是一种形式新颖的现代高科技产品，只有对计算机和网络知识比较熟悉，能自由地进行网上各种操作，才能利用电脑实现人与机、人与人之间的沟通。而且，网上的体育教学信息可能会呈现无序化状态，这就需要体育教师具备较高的信息化能力素质，对网络文化有一定的了解，只有这样，体育教师才能给学生提供恰当的学习资源，引导学生寻求最适于自己的帮助。

3.2 通过网络教学，可提高学生的分析思维能力，尤其在体育教学上，运用网络教学，将所需文字、图片、动画、视频图象等有机地结合在一起，提炼和概括出富有启发性的教材，可成为体育教师与学生沟通思想的桥梁，能起到烘托教材内容，增强教材艺术品味，提高授课效果，发展学生的直觉思维的诸多作用。

总之，网络教学是体育教学面临信息时代的必然抉择，网络教学的开展给学生体育教学模式带来了新的变化。但与此同时，我们不应完全否定传统的体育课堂教学的长处。网络教学不应该也不可能发展成为独立的课堂教学而自成体系的一种教学方式，在今后相当长的时期内，它都是体育教学的补充和辅助。