中职物流专业课程德育渗透的路径探索——以《物流基础》课程为例

文/杨伊香，伊犁州财贸学校

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”将“思政课程”变为“课程思政”,将思想道德教育融入教书育人的全过程中,根据学生的成长发展需求和期待,落实于课堂之上,与各类课程形成协同效应,全过程、全方位潜移默化加强高校思想政治教育迫在眉睫。随着物流业对从业者思想政治素质要求越来越高，如何适应新时代、新要求，将德育渗透在专业课程教学中，充分认识“课程思政”教学改革，本文就《物流基础》课程中渗透德育内容，从以下几个方面进行路径分析：

1 在教学目标中设计科学合理的德育目标

《物流基础》是物流管理专业的一门重要的专业基础课，是物流专业的入门课程。中职物流课程的主要任务是使学生掌握物流管理学中的一些基本概念、基本理论和基本方法，并且能运用所学的知识和理论分析、解决当前物流管理中存在的一些实际问题。

为了更好的将德育教育内容渗透教学，《物流基础》课程教学大纲应该结合《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）将课程内容依据教学大纲合理设计，德育目标融入课程。

《物流基础》课程的学习，要不断增强学生奋发向上的精神动力，立足优秀传统文化，坚持用社会主义核心价值观统领课程建设，使学生能够整体把握物流基础知识，提升物流运作综合能力，使其成为能够满足现代物流管理需要的高层次、高素质的物流管理人才,具有工匠精神的接班人。

2 在教学过程中有机渗透德育内容

根据物流专业人才培养方案、教学大纲要求所需的基础知识及专业技能，深刻理解和把握坚持立德树人的根本任务，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识下功夫。

2.1 在教学设计中，挖掘职业道德教育元素

《物流基础》课程知识要结合岗位开展情境教学,设置角色扮演模拟仿真训练，精心备课，将学生设定在物流企业、跨境电商企业、货运代理企业、保税仓库、码头堆场、零售卖场、配送中心、救灾救济机构等物流相关岗位第一线服务，例如在讲解物流企业岗位这一知识点时要要重点讲解岗位职业道德,物流企业其内部环节相当复杂。这就要求物流从业人员必须注重职业道德、人员素质要求、操作流程、岗位间相互团队协作知识与实际工作有机结合，使学生在有效的技能训练中，提升自身素质。

2.2 在教学过程中，融入德育方法

把学生分成若干个小组，让有共同学习方式和有互补学习方式的学生在一起学习，例如在讲解运输仓储这一知识点时,让学生分组明确学习任务绘制中国铁路五纵三横图,团队协作讲解你了解的“四通一达”快递公司，让学生清楚自己毕业后面临的岗位选择和如何科学合理的做好自己以后的职业规划，教学中给学生提供不同学习方式展示其不同强项的机会，为学生提供综合过去所学知识并运用于新的学习任务的条件，真正实现因材施教。

2.3 在教学讨论中，培养学生创新思维

提出问题，引发学生思考，通过学生合作使学生的前沿思维、拓展思维、创新思维得到发展，在宽松、和谐、民主的环境中，既唤醒学生心灵深处的道德意识、人文意识，又满足学生的知识需求，构建认知结构，使学生对每一框、一节、一课及相关知识点能够串成线、连成片、结成网，用思维串联知识点，用社会主义核心价值观统领课程建设，培养学生的发散思维能力同时培养良好的职业道德高素质的技能型物流人才。

3 在教学评价中注重知行统一养成优良品格

3.1 知易行难,行重于言。课程应做到课内明理、课外导行,做到“知行合一”的科学评价。《物流基础》课要将过程性评价与结论性评价结合在一起，过程性评价，评价主体包括学生自评、小组互评、任课老师和班主任的评价，对中职学校学生具有重要意义，注重评价学生学习过程和学习时的改变与进步情况，学生能直观的看到自身成长，提高学生的积极性。

3.2 将定量评价与定性评价结合在一起。《物流基础》课程定量评价成绩=考勤10%+课堂表现15%+（小组调研、实践活动、PPT展示、课后作业、自评、小组互评）25%+案例讨论10%+项目测试40%。定性评价，可从性质上对职业道德行为做出的一个善恶评价，其评价指标一般设为：好、较好、一般、较差和差。

3.3 《物流基础》课程课后还可以利用智慧职教云平台上的网络课程学习,将学习小组看作单位，在学期结束时完成对该学期的评价，这样使得学生了解学习目标以及奋斗方向。改变以前只将考试成绩作为评价指标，从而保证学生全面发展，不但对学生的身心健康产生积极的影响，而且也能够帮助学生健全人格。

教师要有认真上好《物流基础》课，从教中学，做中学，课堂点滴中渗透学，激发学生学习兴趣，培养学生良好的思维品质。结合全国教育大会和全国高校思想理论课教师座谈会，设立合理的德育目标，树立现代化德育观念，创新德育内容，完善评价体系，培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定科学文化水平、良好的职业道德、牢固掌握现代仓储管理、运输管理、配送管理、信息处理德才兼备的中华民族复兴伟大事业的建设者和接班人。