新时代高职会计专业人才培养的思考

文/唐春雯，湖南机电职业技术学院

数字经济的到来，将对社会经济中职业岗位的工作内容和工作模式带来改变，同样会对会计职业岗位的工作方式和职业能力提出新的要求。这就要求以培养高素质会计人才为目标的高职院校需以会计职业能力培养为核心，在培养人才过程中要依据企业会计职业岗位需求设计教学内容、保证实践实训活动高效开展、构建加大师资队伍建设力度，确保高职会计专业人才培养工程的顺利实施，确保培养的会计人才能够真正适应社会的进步，适应岗位的需求，适应激烈的竞争。

1 依据企业需求设计教学内容

高等职业院校的会计专业培养的人才毕业之后大多会进入小微企业从事专业工作，因此新时代的高职会计专业教学必须以小微企业的实际需求为标准，进行教学内容及课程体系的设计。

首先要培养学生的文化素养，学生能够熟练运用汉语进行口语和书面的表达与交流；具备一定的文学、艺术、宗教、历史、自然科学常识等人文素养；能正确理解科学基本原理；能合理运用科学方法总结规律，运用哲学思维认识问题；具有公民责任感和参与意识。需要开设一些公共基础课程，如公共外语、信息技术、体育、心理健康教育、职业生涯规划、职业指导等课程等。学校还应根据自己服务的区域经济的实际情况开设具有本校特色的校本课程。

其次，需要将专业知识课程和专业实训课程进行融合，构建一个“做中学、学中做”的课程体系，为提高学生的实际应用能力夯实基础，为学生适应岗位需求做足铺垫。例如把纯理论的《会计原理》或《会计基础》课程设计成理论和实践相结合的课程；将会计核算知识，融入到企业会计业务处理中；将出纳岗位工作所需知识融入到实训环节；将成本核算与管理的知识融于产品成本计算的过程中；将税法、税务处理等知识融于涉税事务处理过程中。

最后，需要不断拓展教学内容内涵与外延。例如通过产教融合，工学结合等模式开展行之有效的实践教学。因为手把手、面对面实践教学，已经不能适应现代信息技术的发展，且不适应当前多样化的发展，同时不适合学生自主学习能力和创新能力的发挥。所以，会计实践教学中，应利用网络教学及云平台等信息资源，开发校企共建、校内外联动、网上互传等多元化实践教学模式，以云平台、VBSE平台为基础的多岗位、多部门的联合演练及操作，锻炼学生的团队合作、沟通协调、企业管理等综合能力。

2 保证实践实训活动高效开展

在高等职业院校会计专业人才培养中，实践实训教学是一个极为重要的教学内容。为了确保实践、实训教学活动的实效，院校一般都建有校内实践基地，同时和相关企业共同在校外建设了实训基地，组织学生通过实践实训活动，达到培养学生实践能力、提高学生岗位适应性的目的。

首先高等职业院校需要在科学设计专业课程的前提下，进行校内实训基地的建设，组织学生参加会计实务信息化、会计管理信息化等多方面的实践活动，同时需要在教学软件、仿真训练系统、多媒体设备等方面给予资金与技术上的倾斜，这样打造成校内实践中心，可以让学生在校内就能够在模拟真实工作场景下开展更加贴近实际的实践活动。应将职业素质教育、创新创业教育融入到专业课程教学与实践性教学环节，培养学生的职业素养和创新精神及创业能力。

其次，大力推动职业教育的改革实施。一方面，需要不断健全职业教育的制度体系，用规范的制度来保证职业教育的顺利开展，推动职业教育的高效率、高质量发展，保证高层次应用型人才的培养战略得以顺利实施。一方面，要不断完善教育教学标准，大力推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，在试点工作中为高质量的职业教育探索有效途径、积累丰富经验。最后，要用产教融合实现校企之间的“双面育人”，坚持知行合一、工学结合的校企合作模式，不断深化校企之间的广泛合作，共同打造一批具有更高水平的校外实训基地。

3 构建加大师资队伍建设力度

《国家职业教育改革实施方案》规定“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。”“双师型”教师的素质水平直接决定着人才的培养战略实施效果。在新时代高等职业院校会计专业教学中，打造“双师型”教师成为保证人才培养战略得以顺利实施的关键。

首先需要勇于打破传统的教师引进模式，把那些真正有技术、有能力、有经验的会计专业人才吸引进入教师队伍中来，同时在编制、待遇等方面给予一定倾斜，增强专业教师岗位的吸引力。

其次，学校还要鼓励学校的会计专业教师不断学习，积极参加会计资格考试、从业资格考试，同时学校还需要积极创设条件让教师能够参加校内、校际以及上级领导部门组织的各种技能大赛和技能培训活动，不断提升教师的专业素养。学校还应当鼓励教师进入校外实训基地从事顶岗实训活动，让教师能够接触到更具时代气息的专业知识和专业理念，增强教师的专业技能，促进教师的专业发展，进一步推进会计专业人才培养的可持续发展。

总而言之，在新时代的高等职业院校会计专业教学中，教师需要依据市场对于会计人才的实际需求精心设计教学体系，注重校内实践与校外实训活动的紧密结合，不断加大“双师型”教师队伍的构建力度，保证新时代高职会计专业人才的培养战略得以顺利实施。