信息化背景下《会计综合实训》课程建设与改革探析

文/曾雪，四川财经职业学院

《会计综合实训》是会计专业的一门综合性实践课程，以培养会计综合职业能力和品德素养为宗旨，为学生进行顶岗实习和从事实际会计工作奠定基础。本文在信息化与业财一体化的发展新态势下，以实践技能训练和仿真模拟实训为特色，对该课程的课程建设与改革进行了一些设计和探讨。

1 课程设计思路

《会计综合实训》学习领域打破了以理论知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行动过程为导向，以工作过程系统化为学习领域课程的设计理念。对学生未来就业岗位进行了广泛的社会调研，对企业进行了多次考察和座谈，邀请会计行业实践专家对会计岗位典型的职业工作和职业能力进行论证分析。在此基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循设计导向的职业教育理念，确定本学习领域目标和学习领域情境设计。学习情境的设计主要考虑以下因素： 1、学习情境的设计是在学校实训场地对真实工作过程的教学化模拟，以完成某个具体的工作任务为目标；2、学习情境的前后排序设计符合学生认知规律，从简单到复杂，从低级到高级，从单一到综合；3、学习情境的设计考虑尽量覆盖制造业的各种典型业务；4、学习情境的设计注重与职业岗位能力要求的相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作精神和良好的职业道德修养。

2 课程改革创新点

2.1 采用任务教学法结合角色扮演法进行教学，与全国职业会计技能大赛接轨，采用分岗轮岗模式进行实训

传统的会计教学通常是按照会计要素的学科体系来组织的，但会计实训如果还按学科体系来组织是行不通的。从近年全国技能大赛赛项设置来看，实训基本都是按不同岗位来设置的，而实际工作中不同的会计岗位的核心技能也是不同的。分岗轮训模式是“工学结合”培养模式的实践应用，是根据企业具体会计工作过程展开的，依据企业真实会计工作过程设置岗位，各岗位之间相互联系、相互制约，满足企业内部控制的需要。在实训过程中，根据会计工作岗位将学生分成四人一组，将小组成员分成出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个角色，分别承担相应工作岗位的工作任务，共同处理企业某一会计期间的全部会计业务。完成所有任务后再进行岗位的轮换，让学生经历完整的会计工作流程，以便掌握每个会计岗位的工作技能，与全国职业院校技能大赛的赛项设置接轨。

2.2 实训时间连续，实训业务完整

会计综合实训是在会计实训室内进行的一项实践教学活动，工作过程和成果体现会计工作的全过程，要求学生完成从建账、凭证的填制、审核、流转到编制资产负债表、利润表、财务分析表等会计报表的一整套完整的账务处理流程。整个实训课程时间连续安排，要求学生充分运用前几个学期所学的会计专项技能和专业知识，顺利完成教师分配的岗位核心任务。

2.3 手工模式与信息化模式相结合，增加管理会计内容

为适应信息化发展新态势，课程主体主要设计了两个学习情境，不仅有手工模式下的企业常见业务处理，还结合了信息化模式下的企业业务处理。为锻炼学生业财一体的能力，在手工模式下的业务处理中，还增加了财务指标分析、预测、决策等管理会计的内容，使学生全方位掌握财务综合知识，锻炼学生综合能力，适应现代企业需求。

2.4 校企合作开发教材

实训教材若是闭门造车编制出来的，势必会脱离实际，失去现实意义，所以为完成工作任务所要达到的知识目标和能力目标，课程改革中最典型的特点是与企业专家一起，针对知识点在实践中应用的仿真案例，在真实的企业工作业务流程中提炼出真实数据，校企合作开发实训教材。其工作任务和内容符合典型的制造业的业务特点，并结合前期课程突出关键知识点和必备能力在实践中的应用。

3 课程评价体系

在课程评价体系改革中采用了以评价主体多方参与、评价角度多维设计、评价方式多种结合的多元评价模式。

首先，评价主体包括学生、教师也包括企业第三方；其次，由于评价主体的差异，评价角度的选择有所不同：学生自评通过实训总结来实现，其主要的作用在于自我反思，评价的角度立足于总结实训中暴露出的自身在会计专业知识和技能运用中的优势和不足，关注知识和技能的综合运用；小组评价通过小组成员互评完成，评价角度侧重于对各成员的组织纪律性、协调能力、合作能力、交流能力等做出评价，关注道德素养；教师评价通过实训操作和测试等环节的评价展开，既关注学生的知识应用、也关注学生的技能提高，同时还强调学生的道德素养，是最全面的评价；第三方评价引入外部评价指标，主要着眼于对会计专业知识和技能的掌握及综合运用程度；最后，从评价方式来看，将定性评价与定量评价相结合，过程评价与结果评价相结合。学生的自我评价采用文字总结方式来完成，而小组评价、教师评价以及第三方评价则主要以定量方式来体现。学生总评成绩的构成包括平时的过程成绩和期末的结果考核两个部分。

通过多主体、多角度、多方式的评价体系，实现对学生的全面考评。

4 结语

在当前业财一体化与信息化的背景下，《会计综合实训》课程通过与企业合作开发实训教材并制定评价标准，以企业真实业务为导向，采用在手工和信息化两个情境下分岗轮训模式进行全面改革，结合会计一体化综合实训任务，将实际会计岗位所需的理论与实践知识合理配比，融会贯通，培养学生的敬业精神、团队合作精神和良好的职业道德。为学生毕业后实现零距离就业奠定基础，为企业培养出应用型、技能型、复合型的会计人才作好充分准备。