新时代法理学教材的与时俱进

吴星奇

摘 要：随着时间的推移，进步是根源于和服务于法律生活实践和时代品格的内在要求。高等教育的《法理学》的前四版本充分贯彻了中国特色社会主义法则的最新发现，积极响应对学科教育的需求，充分体现了历史性实践。第五版《法理学》的修订建立在以法律为主要主题和研究对象，更新了教科书的形式和内容，并将法律原理运用于新时代，教科书的特点是概念和形式内容相得益彰，是一次革命性的變革，这是法律教科书体系，法律制度学科和法律理论的一次转变。培养法律人才非常重要。本文首先对积极回应教材使用主体的教学新型需求进行了分析，然后对理念上的与时俱进：确立“法理”作为法理学的中心主题和研究对象进行了分析，接着对形式上的与时俱进：更新教材形式使其与教材内容相得益彰进行了分析，最后希望通过本文的研究对今后研究本课题有一定的参考价值。

关键词：新时代;法理学教材;与时俱进

治国理论与法治理论的坚实保障密不可分，法治实践离不开法治理论的正确指导，现代法治科学创新离不开法治人才的培养，法治人才的培养离不开科学理论体系建设，科学理论体系建设与其他法律教科书密不可分，法律教科书的完善需理论指导。这是“法治实践”发展，“法治理论”发展，“法治人才培养”发展，“法治学科”发展和“法学教材”体系的基本“法理”。

1 积极回应教材使用主体的教学新型需求

教科书的主要用途是“教学”和“学习”的重要主题-教师和学生。因此，教科书的编写和修订应坚持以人为本的理论和教学实践，以强化师生在教科书中的主体原则，积极响应教师和学生对教科书的新需求。编写教科书的第一步是从学生的实际情况和需求入手。学生是课本等教育产品的消费者，学生通过教科书获得知识，思想和方法，学生需要获得优质的教材知识。 “根据对法律的广泛研究和深入讨论以及学生对法理学的修订意见，编辑组彻底考查了本科高等院校对于法理学的教育规则和特征，引导学生形成正确的法治教育观，经修订的教科书包含对教育内容以及课程与教育之间关系的正确理解和处理。对于法理学理论体系，既有完整的结构又有一定的空白;并不是把所有教材编写为涵盖法理学的教科书，为学生和教师留有一定的发挥空间，侧重于法律研究和法律实践领域中的共识性观点，而不是成为“刻板教义”，而是有自由发挥空间。

2 理念上的与时俱进：确立“法理”作为法理学的中心主题和研究对象

新中国成立以来，中国法学院的法学课程主要与苏联的法律制度和法律教科书有关。其中大多数被称为“国家和法律原则”或“国家和法律权利原则”。自改革开放的新时代以来，学术界一直采用将“国家”与“法律”分开并与法律和政治学分开研究的思想。因此，自1981年出现了北京大学编写的《法学基础原理》，1982年由司法部编写的《法学基础原理》，1988年由东北大学编写的《法的一般理论》以及其他新的法律教科书。但是直到1993年，教育部组织编写，由沈宗灵教授和高等教育出版社编辑。 “法律”这个名字被正式承认为“合法”身份，这被包括在中国法律规则中。被纳入法律体系，课程中，1995年成为主要课程之一。从那以后，各地区在全国范围内编写的《法理学》的教科书不断涌现。但是，虽然课程和教科书的名称已更改，但教科书的内容仍然有限，与其他国家/地区的法律基本理论和独特而重要的法律研究不同，没有反映出法律与其他学科的重要性和特殊性，法理学需要与时俱进，并做到转型升级，因此，教科书的编辑张文显教授发表了题为《法律：以法律为中心的问题和对法律的普遍关注》的文章，文章提出法理学研究的目的是“法律理论”，而法律是基于“法律理论”的，法理学应该是“法理之学”概念的创新。经过修订后的本书在保持当前法律知识体系的前提下，同时强调了将“法律理论”贯穿于整本书，创造“法理泛在”的教材体系。同时，考虑到法律教科书和法理体系的重合和交叉，避免与宪法，行政法，刑法，民法，商法，经济法，环境法，社会法和司法交叉。此外，以促进《法律理论》在教科书中的重要位置，特别着重于有限的文字法律制度和技术运作问题归还给部门法律。

3 形式上的与时俱进：更新教材形式使其与教材内容相得益彰

随着教科书的修订，对教学形式和学习效果以及对教科书的需求也发生了变化。例如，针对每一章的每个部分详细编写了四个级别的标题，详细编写了教科书目录，从而使整个教科书更加详细和全面。当然，本书的知识体系，话语系统，理论体系可以更好地理解法律的结构和基本的法律基础，并有利于教科书的阅读和使用。例如，为宣传《法律理论》一书的主题，在每章前加上标题，并在每一章的文字前加上“法律理论”，这在古代和近代的中国及国外均盛行，体现出每一章“法律”的主题。另一个示例，此次修订更新了关键字索引和书名索引，该索引更准确和安全地反映该书的关键字和主要主题。另外，还将全书的参考文献分为“马克思主义经典话语”，也对整本书进行了调整，对新时期中国对马克思主义的理论创新和习近平的有关治国政策都有广泛的研究。“中国古代和近代经典”将通过教科书进一步表现出中国知识元素和中国智慧。 “一般参考文献”是结合了中西方法理学的古典论著，“分编参考文献”根据每一章的主题在国内外选择理论作品和文章，这有助于用户非常了解教科书的理论来源，有助于他们研究这一知识理论，以帮助他们系统地进行理论学习，与此同时，本书将分别审查所有参考文献和引文的准确性和权威性，以找到相关索引的原创者，包括尽可能多的引用标准参考文献，纠正以往在法律领域不正规的引文现象，法律教科书的创建和汇编，这些变化为教育标准建立了基准，使学生可以更好地理解教科书的内容，每一章背后都设置了思想题，将历年司法考题作为每章后面的思考题，使学生能够处理和理解法理学考试题目的类型，再例如挑选一些经典谚语作为理解整个法律知识和理论的思考问题，并利用法律思维来分析法律问题。此修订主要针对参考文献，目录，关键字索引，人名索引，标点符号统一规范等问题作出了规范，进行了修改和调整。

4 结语

人类法律生活实践和这种有意的法律实践呈现了“时间性”和“时代性”以及自我意识的法律理论。有人认为，“与时俱进”不是关于法律理论发展和法律原则变化的政治论述或官方口号，而是作为法律发展和发展基础的理论，法治与时代精神品格的发展要求。它必须是随着时间的推移而发展的教科书的标志，《法理学》就是此标志。《法理学》高等教育版源于改革和启动中国司法制度的伟大历史实践，这是中国《法理学》新的产物。自1998年上一次定稿和1999年第一本出版以来，它已经发展了20年，并且是随着法学教育的发展，法学研究繁荣，法治实践进步而经过20年，这是一场对中国法律至关重要的革命。《法理学》第五版是有关中国法律的新教科书，是塑造过去和未来的法律教科书体系以及中国法律（科学）的集合，对于研究法律教育和法律实践的新时代具有积极意义。

参考文献

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