高校馆院协同阅读推广模式探析

刘晶晶

摘 要：高校阅读推广可充分发挥图书馆育人和科研功效，而馆院协同模式可拓宽阅读推广的广度、提升阅读推广的深度，培养师生自觉阅读的习惯，满足师生主动阅读的需求，营造书香校园氛围。

关键词：高校;馆院协同;阅读推广

高校阅读推广，是向师生提供的一项重要的阅读服务。阅读推广是高校图书馆工作体系中重要的组成部分，对阅读推广工作系统进行优化，积极探索图书推广工作新举措，构建馆院协同推广的工作模式，可以更好地发挥高校图书馆的育人和科学研究功效。

1 馆院协同阅读推广模式的含义

图书馆阅读推广有三个要素：“阵地”、“活动”和“机制”。阵地，是指设施、资源、技术和体系建设，为阅读推广奠定良好的基础;活动，是指借助各种阅读推广手段，开展丰富多彩的阅读活动，以激发公众的阅读兴趣、提升其阅读能力，为阅读推广提供有效的载体;机制，是指建立健全组织、引导、培育、评价、激励机制，为阅读推广提供可持续发展的动力。馆院协同阅读推广是指高校组建图书馆、联合各学院共同开展阅读推广工作的组织架构，图书馆提供“阵地”、建立健全“机制”、学院负责“活动”。

2 馆院协同阅读推广模式的探索

高校閱读推广专业性强，馆院应共同找准图书馆的优势领域，结合“双一流”建设背景，从文献、队伍、理论、管理、技术方面加强建设。

1）协同加强文献建设。阅读推广是以文献内容为基础的。为了满足新时代高校读者的阅读需求，图书馆要对文献内容进行整合与有序管理;学院在图书馆的指导下，通过调研论证，依据师生的需求，就推广文献内容的高度和广度提出建议。图书馆以各学院文献内容特征的深度挖掘为基础，通过专业化文献内容组织与推荐，以此来满足各学院读者的多元化与个性化阅读需求，为读者提供系统、完备、可信、易得、前沿的文献内容。

2）协同组建推广队伍。高校阅读推广是以高校图书馆员为推广实施者的创新服务。高校图书馆与学院共同组建专兼结合、具有良好的阅读能力、信息素养以及相关专业知识的阅读推广队伍，就能有效地促进与读者的沟通与和谐，为图书馆营造顺畅舒适的阅读氛围，进而推动阅读推广工作向纵深发展。

3）协同开展理论研究。高校图书馆加强对阅读推广的理论研究，如开展阅读推广课题研究、总结提炼阅读推广成功案例等。一方面，学院策划推出系列调查与研究报告。这些研究报告通过对阅读推广活动的实践分析，发现问题、总结规律，并找准阅读推广的现实的、关键的问题，促进阅读推广的实践发展。另一方面，图书馆组织开展阅读推广课题立项工作。阅读推广课题项目既关注阅读推广的学术理论，也思考和研究图书馆阅读推广的策略、方式与方法，特别注重对阅读推广实践领域的经验和成果的研究。

4）协同实施过程管理。高校阅读推广要注重绩效，更要加强实施过程中的管理，通过有效管理来深化服务。在协同管理过程中，图书馆需要从思想理念、战略规划和发展层面找准阅读推广的定位，确定阅读推广的方向，在顶层设计上下功夫。学院对阅读推广涉及的诸多要素，如资源、人员、空间等进行统筹规划与合理配置，在阅读推广活动的过程管理上下功夫。

5）协同更新升级技术。图书馆与学院联合开发和购买新的阅读工具，给读者带来全新的阅读体验，机器人阅读、有声书等，改变了他们的阅读方式，转变、更新了他们的阅读理念。图书馆以技术为依托，顺应数字时代人们阅读行为变迁、阅读信息环境变革，有效利用各学院开发和引进的各种新技术手段开展阅读推广活动，提升服务效能，满足读者日益变化的阅读新需求。让阅读技术服务于阅读内容，给阅读推广增添了趣味性和时尚性，更受读者特别是大学生读者的青睐。

3 馆院协同阅读推广模式的困难

1）馆院阅读推广模式缺乏长效机制。馆院协同阅读推广模式的推进，因高校没有建立阅读推广的长效机制，没有校领导牵头，对阅读推广活动缺乏科学、合理的规划，导致阅读推广活动没有延续性与关联性，更无法形成规模效应和品牌效应，导致读者参与度不高，无法获得大多数读者的支持，馆院各种工作协调难度大，不能为读者构建良好的阅读平台，无法将阅读推广的各构成要素有机结合起来，因此，阅读推广活动运行不通畅、实施成效不明显、作用发挥不充分。

2）学院阅读推广的内容与形式雷同。根据统计调查结果显示，当前很多学院阅读推广的内容主要为讲座、展览、读书会等，在活动形式上存在雷同，明显创意不足，读者没有全新的体验，这使得阅读推广的效果大打折扣，读者参与的积极性和参与面受到较大影响。

3）阅读推广专业人才缺乏。虽然阅读推广已经成为当前图书馆创新服务的主流，但对于高校图书馆来说，阅读推广的专业人才较少，学院阅读推广人才更是严重缺乏，导致阅读推广活动的组织、策划、执行等环节往往是由图书馆统一安排了，因而使阅读推广活动浮于表面，难以落到实处。

4）阅读推广评价考核流于形式。评价与考核是对高校阅读推广活动开展成果的检验标准，其结果更是不断改进、提升阅读工作的依据。但在实践中，高校对阅读推广工作的评价考核不够重视，存在疲于应付的现象，仅作为一项常规工作任务来完成。有些阅读推广活动表面上热火朝天，实则读者的参与效果很不好。另外，缺乏完善、可行的阅读推广考核评价体系，高校图书馆的阅读推广不重质量，只看数量，导致阅读推广陷入尴尬境地。

4 馆院阅读推广模式的发展建议

1）建立健 全馆院协同阅读推广机制。高校应在图书馆设立专门的阅读推广部门，引进阅读推广专业人才;学院要深入调查师生需求、阅读特点及科研方向，依靠学生社团组织各种阅读协会、俱乐部等，和图书馆一起研究、制定既科学合理又长效的阅读推广方案和实施细则，使阅读推广工作逐渐趋向规范化、细致化。

2）图书馆积极搭建阅读推广服务新平台。高校图书馆在具体工作实践中，综合应用云计算技术、大数据技术、物联网技术以及互联网技术、人工智能等，结合读者需求创新阅读推广模式。尝试引入微服务模式，开展阅读信息推送工作，如组织新书推荐、知识竞赛、专题图书展览会等。针对十九大专题报道、纪念建国70周年等，图书馆开展阅读推广服务的过程中，在推广平台上，就可以组织开展知识科普与好书推荐活动，对大学生实施积极有效的阅读指导，使学生在分门别类的主题阅读活动中提高阅读兴趣，提升阅读推广实效。

3）开创多元化阅读推广服务。图书馆和学院要加强对阅读推广服务的改革创新，创建多元化、高效能的服务模式，以满足读者的个性化需求。阅读推广服务的创新需要阅读推广资源，高校需要对图书馆拨付发展资金，不断提升图书馆的实力，提高办馆水平，为其开展多元化阅读推广活动奠定物质基础。图书馆应明确个性化阅读推广工作改革创新的方向，制定科学合理的推广方案，宏观调控活动中出现的问题。学院要鼓励师生个性化地表达自己的所思所与时效性想，引导他们参与到阅读推广互动活动中，成为阅读推广活动的主体，增强服务的针对性和实效性。

参考文献

[1]李东来.对图书馆阅读推广的思考[J].图书馆论坛，2018（9）：114-118.

[2]陆月英.高校图书馆阅读推广探究[J].内蒙古科技与经济，2019年2月.

[3]赵纪彬.试论图书馆阅读推广的机制[J].河南图书馆学刊，2018年11月.

[4]黄红清.图书馆阅读推广策略与案例[J].图书档案与信息，2019年1期.