大学英语专业阅读教学探析

【摘要】英语阅读在整个英语专业教学工作中承担着重要的角色，在促进提高学生的阅读能力、写作技能和应用能力等方面起到了积极作用。但是在实际的大学英语专业教学过程中，对于学生阅读能力的培养常常是被忽略的，更倾向于关注英语其他方面能力的培养。当前大学英语专业阅读教学的现状不容乐观，存在很多不利因素阻碍学生阅读能力的培养，需要采取合理措施进行解决。本文就大学英语专业阅读教学现状与对策进行探究分析。

【关键词】大学英语;阅读;教学;探析

【作者简介】门月圆（1987.02-），女，蒙古人，河南南阳人，新乡学院，助教，硕士，研究方向：语言学。

随着全球化经济发展的進程不断加快，国际间的交流合作日趋频繁，让英语这一国际语言的重要性更加突出。高校是给国家培养各个领域专业人才的重要基地，因此为了更好地促进国际合作，高校肩负着培养优秀英语专业人才的职责。学生英语能力水平的提高需要从多个方面进行，其中阅读能力的养成非常重要，加强对学生阅读理解能力的培养是当前高等教育中英语教学工作的重要组成部分。英语阅读教学的意义就是通过激发学生大范围的接触各类英语读物来拓展知识视野范围，逐渐培养并提高大学生的阅读能力水平。大量的阅读不仅能够帮助学生扩大词汇量，也可以引导他们进一步的了解更多国家的文化背景。当前高校中英语专业阅读教学工作开展已有很长时间了，不过由于存在很多限制因素，导致现在很多学生的阅读能力水平还是与经济的发展速度有着很大的差距，这无法满足社会对于英语专业人才的能力要求。所以应该对大学英语专业阅读教学工作进行深入分析，探究其中存在的问题，进而采取有效解决方案来促进大学生阅读能力的提高。

一、培养大学生阅读能力的重要性

英语阅读能力对于发展这门语言其余技能来说非常的重要，经过深入分析可以得知阅读对英语学习的重要性可以体现在以下几点：

1.有利于扩大词汇量范围。语言的重要基本构成就是词汇，所以词汇学习就成为英语学习的基础。只有掌握了一些词汇量，才能更好地培养与发展英语听、说、 读、写等其他方面技能。但是如何高效记忆单词来扩大词汇量却成了让很多学生发愁的事情。大部分学生都是通过背单词书和字典来记单词的， 虽然能有一些效果，但是却很枯燥乏味，容易让人有厌烦心理且不易记牢。其实，抛开死记硬背的方法，想要扩大词汇量还有其余方法，而阅读就是帮助记忆英语单词的好方式。在阅读的时候记忆单词，也就是将单词放入特定的语言环境里来学习，可以联系上下文来理解认识单词，这样能有效避免独立地记忆单词，让单词更加容易被识记与掌握。

2.有利于培养学生的英语语感。语感对于英语的学习非常重要，因为它可以很大程度上决定着英语的表达是否准确。语感，也就是语言的感受力，它是一种通过在长期的语言实践过程中逐渐形成地对语言文字的感受领悟技能。语感需经过长时间的语言实践才能自然形成，阅读就是培养学生语感的最直接且最佳的路径了，通过日积月累的阅读，语感就可以慢慢地形成。具备良好的语感后学生就能更好地理解汉英句子里词序的差异，也能讲出更地道的英语。除此之外，良好的语感也可以帮助学生在考试中取得良好的成绩。语感就是一种隐形的英语技能，可以使学生克服语法困难做出准确的判断，在做题时，常常有些学生并没有很明确的根据，但是也可以选择正确答案就是这个原因。

3.有利于提高学生的英语写作水平。写作是学好英语的一项重要技能，可以在一定程度上反映出学生的综合英语学习水平。不过在英语的学习中，写作可以说既是重点也是难点。如何写出高质量的英语文章呢？除了要有扎实的语言基础，也就是词汇和语法基础，大量的阅读也是不能缺少的。经过大量的阅读，可以广泛地接触到英语语言材料，既可以帮助学生积累很多优美的词句和格言，以及习惯用语、修辞常识等等，把这些知识转变为自己的东西，然后在写作时运用，还可以分析作者的想法，进而把握文章的整体框架结构，引导学生学习并掌握文章衔接和遣词造句等构造篇章的能力。而且，大量的阅读也可以有效帮助培养英语思维，进而才能创作出很优美地道的英文文章。

4.有利于指引学生了解西方文化背景。语言和文化之间的关系是密不可分的，语言就是文化重要的结晶与载体，而文化又会影响着语言的发展。要想学好英语，了解一些西方国家的文化背景也是很有必要的，阅读可以成了解西方文化背景的重要渠道。阅读作品中含有不同国家的历史、地理、政治、哲学、宗教等，通过阅读既可以帮助学习英语语言，还可以让学生增长知识、丰富学习生活，有助于开拓学生的视野，培养他们形成积极乐观的学习和生活态度。

二、大学英语专业阅读教学现状分析

虽然英语教学工作在高等教育中已经开展有很久的时间了，但是在英语教学中对学生各项英语学习能力的培养现状是不乐观的。调查发现，在当前的大学英语教学中对于学生阅读能力的培养成效是不理想的，阅读教学工作中存在很多问题，正是这些问题阻碍着学生阅读能力水平的提高，通过总结分析其主要问题集中体现在以下几个方面。

1.英语教师教学综合素养不高。现在大部分高校中的英语专业阅读教师都是由各专业外聘，虽然这部分教师都有着良好的英语功底，不过因为英语教学工作并不是这部分教师的本行，语言教学规律对他们来说不是那么的熟练，而且很多教师并不会花费很多时间和精力深入探究英语阅读教学工作中运用的规律和教学方法，因而造成当前的英语阅读教学效果不佳。除此之外，还有一些不太好的现象就是英语专业阅读课常常被教师们改为翻译课、辅导答疑课或者是专业课来上，没有注重教授文章里涉及的正式英语和普通英语存在的差别，还有文章的风格类型等，这些正是学生在学习英语阅读时欠缺的知识，只有加强对这些细节的教学才能更好地培养学生的阅读能力。总之，英语专业阅读教师的教学综合素养不高，对于阅读教学工作没有深层次的感悟与理解，让教学目标和教学大纲脱节，阅读教学质量难以有效提高。

2.学生自身存在阻碍阅读能力提高的因素。英语阅读能力的培养是一个漫长的过程，很多大学生在中小学阶段学习英语的过程中都没有形成一个良好的阅读习惯，拿到一篇新文章不做思考就开始阅读，不具备使用主题句来理解文章中心思想的能力，而且遇到新的不认识的单词就马上翻看词典，虽然读过很多英文文章，但是阅读的效率很低下，甚至把这种不好的阅读习惯也延伸到了对大学英语的学习，仍然在阅读方面没有进步。另外，学生的词汇量还是严重不足的状态，词汇就是语言的基本构成元素，是可以充分理解英语的重要前提，但是不少学生在日常学习中并不注意对英语词汇的積累，在记忆单词的时候只会使用死记硬背的方式，导致学生在英语阅读中常常有望文生义的情况出现，让阅读效果大打折扣，所以教师应该采取措施引导学生对于扩充词汇量的重视。

3.忽视文化背景知识的传授。文化和语言之间相互作用，相互影响，语言的发展方向会受到文化的重要影响，因此增强学生对西方文化背景知识的了解是促进提高阅读能力的重要手段。但是在实际的阅读教学中，很多教师会忽视这方面的知识传授，没有意识到文化背景知识可以给学生带来很多积极影响，通常会为了节约时间而忽略普及文化背景知识。但是学生不管是在学习中还是生活中阅读英文文章时都会碰到很多新鲜有趣的表达，他们常常是一知半解，不明确文章背后到底蕴藏怎样的文化背景，对语言的发展有着怎样的影响。因此文化背景知识长久的欠缺也在一定程度上阻碍着学生的阅读能力提高，需要引起英语阅读教师的重视。

三、大学英语专业阅读教学有效路径探索

1.增强英语师资队伍建设水平。大学英语专业阅读课程的主要教学目的所在就是为了更好的传授可用于各种专业的英语知识和技能，它是大学英语课程中必修课的重要组成部分，不过不属于是专业课，主要的任务则是教授英语知识，同时提高学生的英语运用能力水平。因此，这个课程的教学活动应该要遵守语言教学中的规律，进行英语阅读课程教学的老师必须是英语专业的教师，这样才能制定科学的学生阅读能力培养的教学目标。增强英语师资队伍建设可以从多个方面进行，首先是高校要提高对英语教师聘请的标准，严格筛选出既有牢固的知识体系，又有很强阅读教学能力的英语专业教师来担任阅读教学工作。其次，高校要定期开展对从事阅读教学教师的培训工作，邀请该领域的专家、学者到校为教师进行教学经验培训，传递最先进的教学思想和理念，进而可以整体提高英语阅读教学的教学质量。

2.指导学生塑造良好阅读习惯并重视词汇积累。良好的阅读习惯是帮助学生提高阅读能力的基础，因而英语教师在阅读教学中应该特别重视引导学生养成一个好的阅读习惯，不能只是简单地完成阅读任务，而要加强思考，准确找到主题句来理解文章的思想内涵。此外，要让学生知道词汇在阅读学习中起着重大作用，引导他们在阅读过程中要注意词汇量的积累。而教师应该创新教学方法，用更新颖独特的教学方式来增强学生学习词汇的兴趣，促使学生可以有效准确的记忆单词，逐渐扩大学生的词汇量储备。在阅读教学中，教师必须要加强阅读教学课程和词汇量之间的联系，这是帮助学生记忆单词并培养阅读能力的最佳方法，也可以有效促进教学质量提高。

3.拓展学生的文化背景知识视野范围。文化背景知识可以在英语阅读课程的教学过程中承担润滑剂与调味剂的重要角色，学生在掌握了多个国家的历史文化背景后，会对英语语言的学习有更深刻的认知，英语教师应该正视其能够产生的积极作用，在阅读教学课堂上拿出一些时间来传授文化背景知识。教师可以引导学生动手搜集相关资料，通过分析并理解文章的背景文化知识，能够有效提升他们对于文化背景知识的整理与探究能力，进一步促进提高阅读能力和效率。而且让学生了解一些文化背景知识也可以满足现代社会对于全能型优秀人才的要求，随着国家经济的快速发展，现在我们国家已经与世界上多个国家建立起了良好的合作关系，所以加强对文化背景知识的教育便于学生今后在工作岗位上随时进行运用。

四、结语

综上所述，培养大学生阅读能力可以在英语多方面的学习中产生重大积极作用，针对现在阅读教学工作中存在的英语教师教学综合素养不高、学生自身存在阻碍阅读能力提高的因素、忽视文化背景知识的传授等问题，已近提出应对解决对策，高校应该增强英语师资队伍建设水平，英语教师要指导学生塑造良好阅读习惯并重视词汇积累，还要拓展学生的文化背景知识视野范围。总之，学生阅读能力的培养与提升是一个漫长的过程，还需要学校和教师深入探究，尽快实现教学目标。

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