对新课改下初中英语教学课堂导入的研究

摘 要：在初中教育中，初中英语是至关重要的一门学科，随着新课改的不断实施，也出现了很多问题，所以也面临着好多必要的改革要求。课堂导入是提高教学质量的一个关键环节，课堂导入方面做得好的话，那么教学质量定会大大提高。所以，认真做好课堂导入工作，是初中英语教师需要迫切解决的问题。

关键词：新课改;英语教学;课堂导入

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0045-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.038

我们在做事情时，如果有了一个好的开头，那么我们做事的动力就会大大提高。这个道理对于初中英语课堂教学也不例外。课堂导入是教学最开始的环节，在教学中如果能先做好课堂导入工作，那么整个课堂的教学也就能很好地提升了。因此，初中英语教师一定要意识到课堂导入教学的重要性，认真做好课堂导入工作，这样可以集中学生的注意力，使其认真投入到英语的学习中去，这样也就自然而然的有助于课堂活动的顺利开展。

一、可以引入问题情境，扩展学生的学习思维

课堂导入是教学最先进行的一个环节，它直接关系着课堂教学质量的好坏。课堂导入的好，那么学生学习的积极性也就相应提高了，教学也就能更好地开展，学生也能简单自然的接受知识点，达到学习的目的。总之，把一开始的课堂引导做好，教学目标也就成功了一半。但是，如果教师没有把课堂导入工作做好，那就无法激发学生学习英语的兴趣了，从这方面可以看出，这注定是一堂失败的教学。所以，教师必须在一开始就制订相应的方案，有效的备课。其中有效的方法之一就是创建问题情境。问题情境都是贴近我们现实生活的，学生平常接触的多，所以对它们格外亲切，加上问题情境一般都是形象有趣的，所以用问题情境引入教学，能激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到問题情境的角色中去，扮好自己的角色，在问题情境中学英语，针对情境中的问题，互相讨论，积极思考，学习氛围会非常的好。

比如，在Teenage Problems主题的教学中，初中教师可以这么做来进行课堂导入工作。教师要掌握学生的性格、心理以及行为特点，据此构建出一个能够融合大多数学生特点的卡通人物，通过这个卡通人物，学生能够发现自身存在的不足，因此就会更加配合教学活动。这时候教师可以通过卡通人物这一媒介设计多个与教学相关的问题，更好地指导学生学习。在课堂开始前由教师提出与所讲内容相关的问题，这样可以让学生的注意力迅速集中到课堂上，让学生更加配合教学活动的开展，对于提高教学效率来说有很大的推动作用。

二、可以引入课堂游戏，激发学生的学习兴趣

爱玩游戏是学生的天性，不管什么游戏，相信学生都对它们有一种特别的情怀。教师可以利用这个特性，将游戏和课堂教学进行结合，这样会有很好的作用。所以，初中英语教师应有所启发，想办法将游戏和课堂教学结合起来，这样既能使英语教学具有趣味性，又能在游戏中提高自己的学习激情，在游戏中学到自己应该学到的知识，英语教学效率也就自然而然地提高了。

三、引入生活素材，明确学生的学习动机

英语在生活中很重要，学习英语也是为我们的生活而服务的。虽然我们的母语是汉语，但是我们以后的学习工作中很多地方都能用到英语，所以英语对我们的人生发展有很大的作用。教师需要对学生循循善诱，谆谆教导，向初中生表明英语的重要性。为了让学生能意识到英语的重要性，教师可以引入一些生活化的素材，创造出一种英语生活的环境，让学生尽力去模仿，去融入到这种模拟的环境中去，让他们能找到教学内容和现实生活应用的联系之处，这样能更好地激发学生的学习动机，使其认真地投入到英语学习中去。

四、明确学生的主体性

在传统的课堂教学当中，教师俨然已经成为课堂的主体，但是在新课改背景下，我们要明确学生才是课堂的主体。在课堂导入环节，最重要的是激发学生的学习兴趣之后，让学生能够以主人公的身份参与到课堂教学活动当中，这样才能有效提高课堂教学效率。在英语教学中，单纯知识的记忆，并不能达到良好的教学目标，还要能够在教学过程中提高学生的口语应用能力。教师可以通过让学生对话的方式来加强引导，在锻炼学生口语表达的同时，让他们学会主动思考、分析，明白英语各个单词以及句式的应用场合，重点突出学生在课堂当中的主体地位。

五、结语

从上面几点可以得出这样的结论：课堂导入非常重要，因为它是课堂教学最开始的环节，把课堂导入工作做好了，学生的学习兴趣肯定会大大提高，可以高效的学习到自己应该学到的知识点。所以教师要认真对待课堂导入工作。在新课改的背景下，英语教师应主动的探索创造有助于教学效率提高的好方法、新思路，积极做好课堂导入工作，将教学巧妙地融入到问题情境、娱乐游戏、生活素材中去，这样会大大提高学生的学习效率，为我国初中英语教育事业的发展做出贡献。

参考文献：

[1]宋翠娥.初中英语课堂导入的实践探究[J].英语教师，2018（18）.

[2]廖田清，康宏.新课标背景下初中英语课堂教学导入方法探究[J].课程教育研究，2017（27）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 赵亮萍（1984.9— ），女，汉族，甘肃武威人，二级教师，研究方向：初中英语教学导入方法。

课题项目： 本文系2018年度武威市“十三五”教育科学规划课题《初中英语教学导入方法的研究》的研究成果，课题立项号：WW[2018]GH167。