浙江省金融人才供给体系构建

文/徐侃，浙江金融职业学院

供给理论出现在20世纪70年代的美国。认为在经济发展过程中，需求会自动适应供给的变化。认为生产的增长决定于劳动力和资本等生产要素的供给和有效利用。在供给所有集合中，劳动力的供给也成为重要的内容。在传统的经济学研究中，人才供给研究相对较少，而主要集中在为解决失业问题而产生的就业理论研究。

1 金融人才培养体系构建

离散型的人才供给模式，影响着社会人才资源的配置有效性，也影响着社会各个生产要素能效的发挥。建立合理的金融人才供给体系，能有效的提升金融人才供给的效率。科学整合社会资源，形成协同创新机制，能大大促进金融行业快速发展。如果按金融人才配置的行为主体进行分类，可以将金融人才供给体系划分为：金融人才培养体系、金融人才配置体系和金融人才供给机制构建。

金融人才培养行为主体，已经不是我们传统意义上的高校培养模式。其行为主体应该包括高等教育和行业教育两个模块。

金融人才的供给存在着，金融人才培养到金融人才有效配置，再由金融人才配置效率检验反馈给金融人才培养主体进行专业培养调整等过程。传统的金融人才培养过多的侧重于高校的理论培养和个人能力素质培养，往往忽视实践技能培养。这就需要对金融人才的测评指标进行合理调整。高等教育需要转变金融人才培养的方向，将学生毕业能力测评作为其衡量金融人才培养的重要指标。其指标体系可以设置为：金融素质指标体系、金融理论指标体系和金融实践指标体系。作为高等教育则侧重于金融素质指标的评价和金融理论知识指标的评价，而金融实践指标则有金融行业进行合理的评价。由此可以将高校学生的培养时间划分为：三分之一的时间在高校进行个人金融素养的提升、三分之一的时间高校进行金融专业理论的学习，另外三分之一的时间则应该在行业进行专业技能的学习和培养。并由不同的教育培养主体对学生的学习进行测评和评级，以此作为学生的综合考评的重要指标。

2 金融人才配置体系构建

金融人才配置不仅需要完成金融人才从教育培养到行业企业，也需要完成浙江省金融行业的区域配置目标。建议成立相应的人才配置机构，例如浙江省金融人才资源监测中心、浙江省金融人才行业协同中心。

金融人才的供给是一个多维度的结构。主要包括：1、高校金融人才供给；2、行业金融人才供给；3、外部金融人才引进等。从供给的结构看，主要分为行业前向供给和行业内生供给。作为行业的人才资源监测中心，需要建立浙江省金融人才供给的监测网络。首先需要对浙江省金融行业的发展进行人才需求的预测，并制定《浙江省金融人才战略》。对于需要进行长期培养的金融人才对金融人才培养机构作出《浙江省金融人才培养的指导性意见》帮助其进行合理的人才布局。同时需要检测金融人才培养机构的金融人才供给、金融行业人才需求预期和外部金融人才供给等数据，在此基础上进行合理的金融人才规划。其次需要进行金融人才配置的有效性检测。为行业协同中心提供协同数据，同时为金融机构提供人才配置的有效性数据帮助其进行人才配置的合理调整。

3 金融人才供给机制构建

通过对金融行业和教育行业金融人才的供给效率检验，我们发现高校人才供给的结构性问题、金融行业的人才配置问题和政府金融人才的科学性投资问题成为影响金融人才供给效率的关键。政府在其中需要扮演重要角色。

首先，政府需要进行合理的金融人才投资。金融人才投资包括了高校金融人才供给投资、金融人才引进投资和金融行业人才政策性投资。高校金融人才的培养需要分为三个层级即：研究生金融人才、本科金融人才和高职高专金融人才。金融人才的供给需要形成金字塔的人才结构。政府需要根据人才供给的现状和金融行业发展的预期，分阶段分过程对三个不同培养层级的人才进行合理教育投资。因此需要考虑金融人才教育投资结构的合理性和科学性。其次需要考虑师资队伍的投资。师资队伍的投资主要包括了高校金融教育师资队伍的建设投资和金融行业教师队伍的建设投资。对于师资队伍的建设投资要需要分层级和阶段进行。即要考虑金融行业的发展过程，也需要考虑其行业发展的预期。

其次，金融人才供给机制的完善。首先，建议政府成立相应的金融行业考级考证中心和金融行业职称评定中心。考证中心为即将进入金融行业的从业人员提供相应的资质认定，可以包括银行、证券、保险、基金、期货、租赁、信托和互联网金融的从业资格证，也可以设置具有全面金融特征的金融行业从业资格证书。对于已经进入金融行业的从业者而言，需要加大高技能型人才的培养力度，大力提升其职称等级。尤其是浙江省金融专业技能人才的培养，需要全面提升高级职称的专业型技能人才。同时需要建立相应的考评制度，例如《浙江省人才供给绩效评价制度》、《浙江省金融引进人才绩效考评制度》等，只有这样才能有效的提升浙江省金融人才的供给效率，以此提升金融人才的行业竞争力，服务浙江省金融行业的发展。

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