英语的教与学

文/晏梅珍，江西工程学院

英语是大学生的重要学习科目，提高大学生的英语学习效率是一个亟待培养的课题。针对现今英语学习中的体会，概括分析了英语学习中应遵守的重要原则：避免应试教育，培养语言赏析；借鉴共识经验，利用媒体技术；提倡语感培养，重视全面发展；增加实用素材，培养专业人才。

1 避免应试教育，提倡语言赏析

应试教育的学习心态和学习方法，对掌握外语是舍本逐末之举。众所周知，英语学习是一个需要不断坚持、日积月累的过程。掌握一串串枯燥的符号对于每一个学习者来说都是一件煎熬的事情，而阅读一本小说、聆听一个故事则可使读(听)者印象深刻，且乐此不疲。实际上，英语具有十分准确的描述性和优秀的逻辑性。“授之于鱼，不如授之于渔”，引导、启发学生学会鉴赏英语、品位英语是教育者的首要责任。

2 借鉴共识经验，利用媒体技术

借鉴一些英语教育名家的共识经验，不但可以启发学生学习英语的方式，也可以增加学生学习的兴趣和勇气。“学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。”“模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。”所以，在教学中教师要针对不同层次的学生提出不同的学习目标和学习要求，对他们进行分类指导，以发展的眼光来看待每一位学生。教师还必须运用包括多媒体在内的各种现代化教学设备，尽量为学生创造一个生动活泼的课堂氛围，提供一个逼真的语言情景，使学生在教学过程中始终处于兴奋状态之中，学习英语的兴趣和积极性得以强化。多媒体一般包括以下几种媒体：文字和旁白，图案和插画，照片、图表和图形，视频和动画，音乐和音响。它将计算机与表演艺术结合起来，从而使得信息的获取与传递因戏剧效果的加入而更具感染力。

3 提倡语感培养，重视全面发展

语感是指对语言的感觉。大部分的学生都觉得对老师所说的英语很难作出直接的反应，这就是语感欠缺。他们的反应不是要求老师重复，就是希望教师说汉语。缺乏语感就很难掌握英语。而语感的获得就是要多读，大量地、经常地朗读手中材料，在脑子中存储一些实用的句型和常用的短语及惯用语，并举一反三。由于语言的词汇数量大，表面上看起来杂乱无章，学生在学习中就显得无所适从，所以系统的词汇教与学方法体系对于学生英语水平提高甚是重要。因此，教师应该在词汇学习的计划、方法、策略、内容和词汇记忆的规律及技巧等方面对学生加以指导，使学生能顺利地掌握词汇学习技巧和方法。词汇学习也不是孤立的，实际上与语法学习是有紧密关系的，比如，对各个构词要素的意义的掌握必须要在对某些语法项的理解基础之上。另外，词汇之间实际上是有联系的，对比分析有助于记忆，比如“scam，诈骗；sham，哄骗；bam，劝诱；f ulham， 欺骗的赌博”和“scamble，懒散地闲荡；amble，骑马缓行；ramble，闲逛；shamble，拖沓地走”等等。但在学习者方面，要认识到这种联系需要长时间的学习和领悟。更为重要的是，学生在认识到这种联系之前，词汇学习会126显得零散、无序，这种特点使很多学生产生畏难情绪，因此英语教师应在教学过程中有意识地让学生理解词汇学习的特点和方法，让他们认识到只要能持之以恒，通过一段时间的努力，英语词汇学习就会变得容易、有趣、有效、实用。

4 增加实用素材，培养专业人才

学生在经过努力学习后，在读英文报刊、听英语新闻或者看英文电影时，仍会首先遇到很大的困难，会较大的影响其学习英语的兴趣和热情。因此，英语教学过程中应更多的增加实用素材，使学生可以学得上、用得着。不但适当的增加中英文日常习惯用语和词汇，还应补充在现今世界科技、政治、经济发展中出现的一些新词汇。如：“爱国者”导弹，Patriot missile；AA制，Dutch treatment；摆谱儿， keep up apearances； 拜年，pay New Year call；不记名投票，A friend is best found in adversity。又如一些易误解的习惯用语：Did you come down with Tara?不是指是否和Tara一起下楼来，原来come down with something是一个口语化的短语，意思是“患……病、感染……病”，句子原意为是否和Tara感染同样的疾病；Chewthefat，不指嚼肥肉，意思是“闲聊”；Allthumbs，形容做事笨手笨脚。即使大学生英语水平达到了一定的程度，仍然有很多学生对英语具有特殊的兴趣和需求。

5 结论

端正学习目的，避免应试教育，提倡语言赏析，经典文章的深入解析和中西文化的交流互动是培养英语学习兴趣的重要途径；其次，“君预善其事，必先利其器”，应借鉴共识经验，利用媒体技术，努力提高学生学习英语的科学性和成效性；教学过程中，提倡语感培养，重视全面发展，词、句、段、章及听、说、读、写无一可偏废；在学生具有一定基础后，培养专业人才，促进学以致用。总之，学生学习英语的主要途径是课堂教学，因此大学英语课堂对学生有着极其重要的作用。大学英语课堂教学应培养学生学习兴趣，为学生提供多样语言素材和实际交际活动，教给学生学习英语的良好习惯和策略，同时帮助学生解决在学习英语语言过程中所遇到的实际困难和问题。