高中物理合作学习的理论和实践

文/王鑫，山东省泰安市东平县明湖中学

1 前言

深入研究现行大班教学形式下合作课堂的组织形式，探索深层次、全方位的合作学习模式，同时有效地开发和利用课堂教学中动态生成的资源，可以拓宽合作学习模式的适应课型，焕发课堂教学生命活力，提高课堂教学的实效性，对课程改革的深化具有重要的现实意义。

2 高中物理学习中高中生合作意识不强的原因探究

2.1 高中生缺乏科学的学习方法

科学的学习方法不仅能够提高学习效率和学习质量，更可以让自己更好的融入课堂学习过程，实现学习上的良好互动，但是现在，一些高中生依然使用着传统埋头苦读的学习方法，没有与其他同学建立良好的合作关系，导致高中物理学习效率低下。

2.2 知识枯燥难懂，高中生没有学习兴趣

高中物理知识本来就是枯燥难懂的，尤其是力学和电学题目，更需要画受力分析图，高中生在学习时只能是照着教师教给的思路去走，没有自己的感悟和思考，更不要说和其他同学合作解决问题，这种“闭门造车”的学习方法降低了学习质量，其依样画葫芦的学习方法也使得合作学习方法很难运用于实际学习过程中。

2.3 高中生的学习观念落后

传统的学习观念认为，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是最高的学习境界，其实这样的学习观念在笔者看来并没有什么错，但是随着现代知识的不断更新和积累，高中生的思维模式也不断更新，如果再遵循以前的学习观念，高中生的学习压力将越来越大。

2.4 重理论轻实践

应试教育大环境下，高中生承受着巨大的高考压力，每位高中生都希望能够多学一些与考试相关的知识以应对重要的高考，这样的出发点虽然没有错，但却造成了高中生“重理论轻实践”的学习现实，更有甚者，高中生从来没有在课堂中做过一次物理实验，而这些经典的物理实验只能成为教科书上的插画，没有发挥其真正的学习价值。

3 合作学习方法的优点

3.1 高中生为课堂主体，学习积极性提高

高中生作为课堂主体，就掌握了主动权，可以按照自己的学习情况合理的安排自己的学习进度，其学习积极性自然会提高。这是合作学习方法最主要的特点。

3.2 师生互动和生生互动频率增加

无论是师生互动还是生生互动，合作学习方法都可以为其搭建高效、有序、和谐的交流环境，让互动频率增加，同时，通过合作学习，师生、生生之间更加了解，也更有默契，这对提升学习效率和学习质量也是十分有利的。

4 高中物理学习中如何运用合作学习方法

4.1 学习方面

4.1.1 改变学习观念

新课改背景下，高中生要不断改进自己的学习观念，认清楚自己的课堂主体地位，学会取长补短和扬长避短，从他人身上汲取养分以提高自身的学习能力，要尽量融入课堂环境掌握课堂主动权，并与他人密切交流以实现合作学习。

4.1.2 学习合作学习方法的运用规则

合作学习方法作为现代化学习方法，有其特定的运用规则，高中生在运用合作学习方法之前，应对其运用规则有详细的了解，例如如何分组、如何选派小组长、如何实现师生互动和生生互动等等，高中生只有明白了这些问题，在合作学习过程中才能找准自我定位，提高学习能力。

4.1.3 灵活运用合作学习方法

合作学习方法虽然有其运用规则，但是其运用方式却是多种多样，高中生要根据实际学习情况灵活运用合作学习方法，不能太过古板，这样反而让合作学习方法失去其原有的学习优势，适得其反。

4.1.4 重视物理实验

高中生应清楚的认识到物理实验并不是躺在教材中的插画，而应是激发自身学习兴趣、提升自身知识实践能力的重要法宝，合作学习过程中，高中生要紧跟教师教学思路，积极参与到物理实验过程中，从物理现象出发一步一步发现问题、合作探究、解决问题。

4.2 心理方面

4.2.1 走出“心理舒适区”，尝试与别人交流

每个人都有羞怯心理，这很正常，但是作为高中生，应强迫自己走出“心理舒适区”，学会主动与他人交流学习心得，这是进行合作学习的必要基础和重要前提。

4.2.2 接受合作学习方法

高中生学习压力非常大，也习惯了“单打独斗”的学习方式，有些高中生因为自我学习能力较差，害怕在其他人面前“出丑”，所以更加排斥合作学习方法，因此在物理学习过程中，高中生要善于发现自己的闪光点，虽然这些闪光点不在学习本身（例如组织能力、领导能力、协调能力等），但仍可以让自己慢慢的建立学习自信心，从而接受合作学习方法。

4.2.3 养成良好的学习心态

良好的学习心态是进行合作学习的重要保障，高中生在与他人合作学习的过程中，不能一言不合就与他人争吵，要懂得理解、尊重和包容，以求同存异的心态对待他人的看法。

4.3 关于在合作基础上引入良性竞争机制的问题

竞争会使学生对学习充满动力，在合作学习中也应该引入适当的竞争，使课堂充满活力.关于小组合作的竞争主要有3种:小组内竞争，小组间竞争，不同班级间竞争.在课堂教学中，往往突出小组间竞争，而缺少组内竞争以及班级间竞争.容易发生小组间竞争激烈甚至引发恶性竞争，甚至互相指责、诋毁的现象，而小组内又会出现大锅饭的情景，这种现象是我们所不希望出现的，它不仅不利于学生的学习，甚至会分散学生的精力，导致学生不求上进，甚至产生负面影响.所以，如何引发并引导不同组内、组间、班级间的良性竞争是非常重要的，值得进一步深入研究。

5 结语

综上所述，高中生要实现物理成绩的提升，必然要进行合作学习，因为这样才能用最短的时间学习到更多的知识和好的学习方法。本文简要分析了高中生物理学习方法中的不足和合作学习方法的优点，并以此为基础，从学习方面和心理方面具体阐述了高中生应如何运用合作学习方法，虽然只是笔者的浅见，但仍希望可以为高中生提高物理学习水平提供帮助。