提高会计学专业实践教学质量的对策

文/王蕾，武汉工商学院

随着经济社会的不断发展，就业岗位对会计人才的培养的需求也越来越高，在教学过程中要求学生不仅要具备扎实的专业理论知识，还应将学生的实践技能作为教学中的主要部分，教师需不断地增强学生知识运用水平，从而帮助学生能够更快地适应以后的工作岗位。基于此就需要任课教师制定出创新的教学模式，尽最大努力提升会计学专业实践教学的教学质量，促进学生能够高效地进行训练，提升学生的整体素养，教师也应努力培养高效性人才，并突显就业办学特色，进一步加强学生在就业竞争能力，在工作岗位中可以发挥出较强的工作成绩。

1 当前会计学专业实践教学存在的不足

虽然提高会计学专业实践教学质量有着非常重要的意义，但是许多任课教师在授课过程中对创新课程存在很多不足，大大忽略了培养学生的实践能力，从而限制了人才培养效率的提升，以下内容反映出教师在教学中存在的问题。

1.1 实践课程体系不够完善

例如，大部分学校实践课程体系都是存在缺陷的，对于相对应的实践教学稍显落后，教学模式也比较陈旧，从而就导致部分学校无法根据会计行业发展需求实施更加完善实践教学课程体系。

1.2 实践教学方法创新不足

大多数任课教师运用的实践教学方式创新存在很多的缺陷，课程只是单一的组织学生进行校内实训以及校外基地加强练习，实践教学课程略显单一，学生对学习知识的也失去了积极性，也限制了实践教学课程的正常展开。

1.3 实训基地数量较少

例如，在进行校外实训基地训练时，由于数量不多，再加上校方忽略了与校外企业构建密切的合作关系，就导致了实训基地大量缺失，很难让学生进行高效地实训，也约束了实践教学质量的提升。

1.4 任课教师素质有待提升

在任课教师的实际教学中，大部分任课教师的综合素养有待提高，因为忽视了企业参加实践训练的课程，也没有对任课教师进行有效地学习以及培训，就导致大部分任课教师综合素养的欠缺，从而也影响了实践教学质量的有效发展。

2 提高会计学专业实践教学质量的有效对策

2.1 健全实践课程体系

如果想要构建实践教学课程体系，应有效地引导学生参加实践训练，在学习《财务会计》、《会计电算化》等课程时，教师还可在课堂开设《成本会计》、《管理会计》等实践教学课程，可以通过实践教学让学生深刻了解到成本核算流程，能够更高效地掌握会计学专业知识，在将来的就业岗位中也能尽快适应。除此之外，还应加上综合性实训活动，通过全面模拟的实践教学，在结合会计理论、系统化学习专业知识，有效地实行实践训练，进一步提升学生的会计理论知识运用的技能，促使学生能够更全面符合工作需求。

2.2 创新实践教学方法

在任课教师实际授课过程中，教师应实时更新教学理念，保持以学生为重点的中心观念，大力推动实践教学模式进行高效创新。还有重视指引以及启发学生，进一步培养学生的分析能力以及独立解决问题的能力，让学生可以自主地参与到实践教学当中，并加强自身实践技能。例如，教师要着重案例教学法、合作学习法、基础教学法以及情景教学方式的运用，为学生提供更加多样性的实践教学课堂，让学生产生浓厚兴趣，可以促使学生对实践知识学习的自主性，从而加强自身的实践技能。

2.3 拓展校外实训基地

会计专业是具有实践性以及运用性较强的学科，部分学校不但要注重实训基地的构建，还要对校外实训基地进行整合，进而满足学生参与实践技能的需求。校内实训创建时还应注意设备的有效更新，增强基础设施建设，满足学生实训锻炼时的需求。同时还要与校外实训基地保持密切联系，构建坚固、友好的，为学生提供更优质的实践场所。

2.4 加强“双师型”教学团队建设

学校还应重视优质教师团队的加入，要扩充会计学任课教师队伍，打造出高素质以及高效率的教师队伍。还可以从校外企业或者会计事务所聘请优质人才，来帮助学校拓展教学课堂，还可让学生进行面对面的沟通与交流，帮助学生解决实践中遇到的问题。学校也应激励任课教师利用假期时间到相关企业进行考察以及学习，也可到会计事务所兼职，通过多种途径深入接触会计实践工作岗位中的流程，并从中积累相关经验、深入了解工作岗位的实际需求，之后针对自身教学方式进行改进以及创新，能够有针对性的培养出全面型人才，加强学生对会计工作岗位的适应性。

3 结语

综合上述内容，提高会计学专业实践教学质量应采取相应措施，不单单是专业人才的有效培养，还要对学生日后工作岗位需求进行深入了解。因此，任课教师在实际教学中应认知到自身的缺陷，改变传统教学方式合理制定创新实践教学模式，激发出学生对学习的积极性，进一步提升实践教学的教学质量。在采用实践教学模式过程中，可增强学生的实践能力，促使学生实践技能以及专业知识水平的显著提升，让学生在以后的工作岗位中可以很快的适应，提升自身工作业绩。