关于高职高专会计学专业教学改革研究

2019-12-20马艳华赤峰工业职业技术学院

新商务周刊 2019年14期

文/马艳华，赤峰工业职业技术学院

随着经济体制的改革，人才市场对会计人员的需求越来越高。为了适应社会的需要，高校要快速培养人才，提高学生的实践操作能力和适应社会的能力，就必须深化教学体制改革，改革培养方案，提高实践教学的强度。

1 高职高专会计教育教学现状

1.1 对高职高专的重视不够

为了生存和发展，高职院校不断探索和尝试自己的途径，以适应市场的需要。但是，由于缺乏宏观政策、专业技术和经济支持，市场研究不足，市场定位不准确，会计教育和会计职业要求脱节。教学方法离不开重理论轻实践、重灌输轻创新的传统教学方法。受此种训练的学生理论深度低，实践能力差。

1.2 课程体系设置不尽合理

首先，高职院校会计专业课程体系基本上是在原有本科会计专业课程的基础上，通过减少非会计专业的核心课程和部分专业课程而形成的。高职院校经过多年的课程改革，基本上是建立在社会对会计人才发展的原有需求的基础上的，而且还在不断增加。增加新的课程内容，调整和删除不适合现代社会发展的课程。高职院校这种课程设计方法的结果是课程类型太多，课程之间没有有机的结合和联系。课程内容重叠、重复过多，增加了学生的学习负担，教学效果不佳。

1.3 教学方法相对陈旧

目前，在我国高职会计教育中，课堂理论教学占2/3或3/4，实践教学相对较少。唯一的实践教学只能停留在会计模拟室填写凭单、准备报表或做大量的会计实务问题。它与社会生产实践中的经济业务没有联系，缺乏真实性和实用性。在这种教学模式下培养出来的学生，必须具备较弱的实践能力，缺乏分析和解决实际问题的能力，不能适应现代大规模生产的需要。

2 高职高专会计专业教学改革探讨

2.1 更新高职高专会计专业培养目标

高等职业教育的培养目标不同于普通高等教育和中等职业教育的培养目标。它既不是理论人才，也不是学术人才，也不是纯技术人才。要培养具有较强基层特色的可用于生产、服务的先进技术人才。因此，其教学目标可以定位为：培养适应社会主义市场经济建设需要，能够在企事业单位和经济管理部门从事会计实践的应用型中、初级会计人才。

这就要求高职院校在教学中注重培养会计专业的基本能力、基础知识和专业素质。高职会计专业培养目标应突出三个要求：一是培养以职业道德为核心的学生人际适应能力和协调能力；二是培养学生的职业技能；三是培养学生的创新能力。只有这样，高职院校培养的学生才能适应社会的需要，成为市场所需要的人才。

2.2 加强校企结合，拓宽社会实践教学之路

会计是一门非常实用的职业。实践教学不应局限于培训实验室，而应走出校门，进入社会，走到生产经营的第一线，加强校企结合，拓展社会实践教学的道路，创新社会实践教学。社会实践教学的前提是要有一个稳定的实践基础。高职院校应该与会计师事务所和对会计工作人员有需求的单位进行长期合作，进行实习基地方案的制定，与会计师事务所签订实习协议，进行长期的合作关系确定。学生通过进入企业学习，对财务、税务、审计等相关事宜进行学习和实践，提高学生的实践能力和适应能力。

2.3 创新教学方法

多媒体计算机辅助教学系统作为现代教育技术发展的重要组成部分，以其丰富的图形、文字、声音、图像、直观、形象、生动、信息量大、使用快捷方便等优点受到广大教师的青睐。它在课堂教学中得到了广泛的应用。为提高教学质量，教师应多花时间探索课件制作，必要时咨询计算机教师，或收集更好的网上课件作为参考。只有这样，我们才能不断地补充课件的内容。使课件教学真实化，进一步提高教学质量。

情景教学是在实际情况下或通过媒体创造的一种实用的教学形式。它利用生动直观的形象，有效地激发联想，唤醒记忆中的知识、经验或表征，使学生能够利用现有认知结构中的相关信息，促进当前新知识的学习。