公共卫生管理课程实践教学体系的构建

2019-12-20聂鑫贵阳护理职业学院

新商务周刊 2019年16期

文/聂鑫，贵阳护理职业学院

1 引言

卫生经济学是我校对公共卫生管理专业开设的一门主干课程，是用经济学的理论和方法研究和探索卫生领域中的经济规律，解决卫生领域中经济问题的一门学科，是综合性、实践性很强的学科。

2 公共卫生管理专业建设的背景

公共事业管理是适应市场经济建设对人才的需求应运而生的，其培养目标是“培养具有现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力。能在文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位从事管理工作的高级专门人才”。公共卫生管理专业方向正是为了适应市场经济和各级各类卫生行政事业单位，医疗企业等相关行业的体制改革和发展对专业性卫生管理高级复合人才需要上，各个医学院校在教育部制定的培养目标的指导下，结合学院自身办学思路、发展规划、资源优势建立的。医学院校对其专业确定培养目标是：培养适合我国卫生事业发展所急需的，系统地掌握卫生事业管理的基础理论、基本知识和技能，有一定发展潜力的，具有创新精神的高级卫生管理人才。通过三年的大学培养，学生要达到几个业务能力要求：即掌握卫生事业管理科学、医药学方面的基本知识;熟悉国家的政策、法律;掌握卫生和医药数据的收集处理方法;掌握有关的人文社科、公共礼仪等方面的知识。综合以上几点，公共卫生管理专业培养的特色是以“卫生事业管理”为方向，以切实培养具备良好的思想道德素质和优秀的心理素质、知识结构合理、知识面宽、业务能力强，能适应公共事业管理单位，尤其是医药行业需要的复合型高级应用人才。由此看出公共卫生管理专业是一门实践性、综合性较强的学科，不仅需要学生掌握基本专业知识、方法和技能，更需要具备与时俱进的实践能力、创新能力，学校在制定人才培养方案的时候，要构建合理、完善的实践教学体系，并在培养过程中加以实施，能取得较好的效果。但针对目前在实践教学中，内容枯燥，形式单一、效果不佳等多方面的问题，笔者根据多年教学经验和调查，大胆地提出关于构建公共卫生管理专业实践教学体系的新构想。

3 实践教学总体设计

3.1 课内实践教学

课内实践教学改变了传统的教师讲、学生听的课堂教学模式，是一种由多种教学方法组成的实践教学形式。1）翻转课堂。课堂的主角是学生，学生在课前自行观看教师提前准备的授课小视频，并在课堂上对课前所学知识进行展示，完成师生、生生交流，同时对知识疑点的讨论。翻转课堂教学可以选择知识体系介绍清晰完整、较易于掌握和理解的章节进行，如“卫生系统绩效评价”。教师可以制作20分钟以内的主要知识点的教学视频，通过网络综合教学平台让学生进行课前自学，并在教学视频中留下命题作业，用于课堂学生分组的命题任务展示。学生通过小组分别按照教师所安排任务进行课堂展示，几个小组的课堂展示内容就构成了教师的主要教学内容。2）PBL问题教学法。PBL教学是一个以问题为起点的教学模式，学生学习的内容均是以问题为主轴来构架的，学生以教师精心设计的问题进入学习，通过教师的启发式教育引导，沿问题构架出整个知识体系。在卫生事业管理课程中可以选择在我国长期存在并尚未得到有效解决的问题章节内容进行PBL教学，比如“卫生资源管理”。又比如，针对我国卫生资源在某些领域长期存在浪费与不足并存的情况，教师可以设定“我国卫生资源是否存在微观的浪费与宏观的不足”的问题引入教学，并把这一问题贯穿于资金、设备、建筑、信息、技术、人力等各种卫生资源的评价中来构成整个卫生资源管理章节的教学。3）CBL案例教学法。CBL教学是一种应用很广的实践教学方法。在理论讲授之前可以使用引导案例引入知识讲授，理论讲授完成之后可以进行总结性的应用案例，也可以在整个章节中以一个案例贯穿整章，或是不同内容使用多个小型案例。卫生事业管理课程中的“卫生规划”“卫生组织”“卫生政策”这些理论性较强，同时又由于内容特点容易偏枯燥的章节非常适合引入案例的教学形式。如“卫生规划”中可以以某地区的省级卫生资源配置和地市级的区域卫生规划的实际案例按卫生规划过程进行介绍，增加内容的生动性，强化学生对理论知识的掌握。但要注意的是，在案例的引用上要注意信息的可公开性。

3.2 实验教学

实验教学涉及的面比较复杂，所以其在设计和实施上，难度比较大。这个环节的主要实施方式有两种。一是主干课程的实验，设计实验环节，编写实验教学大纲，如卫生事业管理学、卫生经济学、健康管理学等课程，在教学的过程中，根据需要安排专门的课程实验，使学生能够进一步理解课程的基础知识，同时也能将所学知识加以运用，提高逻辑判断能力和分析能力。如卫生事业管理学设计案例分析或情境模拟;管理心理学设计心理咨询;统计学设计数据收集、分析等。对于主干课程，所在的教研室和任课教师集体设计实验教学，以便提高实践的有效性和适用性。二是建立校内实验基地，购置相关软件，建立仿真系统，提高学生的综合素质、创新能力和社会的适应能力。如学校可购置医院管理软件，用来模拟医院真实的工作环节和服务流程，通过仿真模拟，提高学生的专业技能水平。还可购置像办公自动化操作、电子商务等软件配置成综合实验室，通过多种技能的仿真训练，来培养学生的适应能力、协调能力和创新能力。