汽车检测与维修技术专业课程改革与教学探析

依来努尔

摘 要：目前在素质教育开展的背景下，对于教学的课程以及教学方式的改革有了一定的成果，高职教育也是素质教育体系里不可缺少的一环，它以自己独特的形式为社会输送各行各业的优质人才。汽车检测与维修技术专业是热门专业，因为其具备很强的操作性和实践性，但是也受到了各种因素的制约，导致了教学质量并不理想，存在着一些问题。本文对汽车检测与维修技术专业目前的教学现状进行了分析，并且提出了相应的解决对策。

关键词：汽车检测与维修技术;课程改革;教学

伴随着教育体系的改革，高职教育也越来越受到人们的重视，在高职教育的体系里，新课标对汽车检测与维修技术的要求也在发生变化，这些都需要教育工作人员对其进行分析，从而对自己的教学方式来进行改进。

一、汽车检测与维修技术的人才需求与教学现状

汽车产业逐渐成为了中国的国民经济产业的支柱之一，社会的影响力也越来越大，在汽车行业工作的员工数量也在逐年增高，但是在这些从业员工中，大概只有20%的人接受过专业的汽车检测与维修技术的知识教育，可能大部分的员工只接受过义务教育，但是汽车行业是一个专业技术比较高的行业，它对于人才的要求并不亚于一些高精尖行业。因此对于汽车维修行业员工的专业素质提升必不可少。但是从目前看来，我国的汽车检测与维修技术专业的高职教育并没有能够解决目前人才市场的需求[1]。

目前，我国高职院校中开设的汽车检测与维修技术专业存在着很多的问题，比如重理论轻实践，这个问题不限于汽车检测与维修技术专业，在我国大部分高职院校的大部分专业，都存在着这样的问题，教师们对与课堂上的理论知识太过于重视，大部分的教学时间都用来给学生做理论灌输而不培养学生的动手能力，导致学生在实践的时候缺少经验，根本没有办法动手，无法将学校所学的理论知识与实践结合到一起。在教学大纲中，专业课程的设置也存在一系列的问题，并没有设置一个明确的教学目标，忽略了汽车检测与维修技术这门课程中真正需要学生学习的重点。

二、汽车检测与维修技术的教学改革策略

（一）对教师的实践能力进行培训

学生缺乏实践的经验与能力，除了学校的硬件设施问题，也有教师能力不足的因素。所以要对教师进行实践能力的培训，包括汽车维护的常规操作，发动机电控系统、底盘系统等汽车常见故障的排查与维修，这些实践操作教师都要能够进行独立规范的操作，才能够在教学中对学生进行指导。同时当教师的实践能力提高之后，对于理论知识有了自己的理解，在进行教学的时候就可以不拘泥于课本，在教学时能够用自己的亲身案例来对理论知识进行讲解，使课堂不再枯燥无味。

（二）开展以职业为导向的教学模式

以职业为导向的教学模式指的是从现实生活中工作岗位对人才的需求出发，来培养学生能力的一种教学模式，这种教学模式旨在引导学生自主构建职业能力，强调以学生为中心，学生作为自己学习的主导者，教师只是引路人和指导者。通过对教学情境的设立，来引导学生进行自主观察、思考与决策，调动学生的大脑与身体，使他们带着兴趣进行学习，在学习中获得经验，将知识内化为自己的能力，在这个教学过程中，学生能够建立自己的学习体系与工作方法，对自己的专业能力和社会能力都有着提升[2]。

但是以职业为导向的教学模式，需要对课程设计做好准备。教学设计的主要流程如下，首先，要对学生的学习需求进行分析，其次，确定教学目标，在确定教学目标以后设计教学方案，在进行教学的时候根据学生的反馈要对教学方案进行实时的调整，改善，一直到成功完成教学目标。

（三）构建符合新课标要求的课程体系

在对新课标要求的课程体系进行建构的时候，首先，教师需要对于行业目前的现状进行一个充分的调研，同时对专业知识进行归纳和总结，才能够具备构建课程体系的基础条件。其次，需要对汽车检测与维修技术人才的需求状况进行了解，明确在教学中对学生的培养目标，并且需要对工作任务进行相关的分析，邀请行业内的专家开展研讨会，探究工作任务与职业能力之间的关系。但是同时我们也应该了解，进行一种新的教学模式的尝试，一定会与传统的教学模式之间产生冲突，但是我们需要在一次次的冲突当中吸取专业的经验教训，并且进行改善，才能够确保我们能够构建一个符合新课标要求的教学体系[3]。

（四）教學中需注意的问题

在进行高职教育的时候，教师应该具备前瞻性，需要用发展的眼光来看待问题，教师在进行社会调研的时候，不仅是对现在的状况进行分析，更应该要对以后的发展方向来进行判断，才能够保证学生与社会一起发展。而在教育体系构建的时候，教师也应该将理论与实践相结合，理论课程与实践课程进行穿插，才能够保证学生的实践能力。

结束语

综上所述，对于汽车检测与维修技术的教育改革，要对目前汽车产业的特点进行分析并且结合目前的人才市场的需求来推行，学生在有限的教学时间里，进行理论与实践的综合掌握，教师需要进行不断的探索与改革，才能够成功的培养出符合社会要求的高素质与专业精通的复合型人才，同时丰富高职学校职业教育的内涵，带动区域的经济发展。

参考文献：

[1] 黄信光.汽车运用与维修专业课程改革与教学探析[J].汽车实用技术，2019（17）：235-236.

[2] 王梅.汽车维修专业机械制图课程教学方法的改革路径[J].智库时代，2019（37）：260，263.