浅析职业学校一体化课改下的数学教学

叶凯

摘 要：职业教育体系和普通教育体系有很大的区别，既然要体现出它的职业性，职业学校的学生就要在日常学习中获得最初始的职业技能。应用数学就是一项日常生活中处处都要用到并且必要的的技能。在教学中，每一门课程都必须理论和实践相结合。但是现在主流的职校数学与普通教育数学课其实在根本上没有什么分别，甚至连教科书都别无二致，这样职校的优点也就显现不出来。所以职校很需要一套能体现出职教特点的教材与教学体系。

关键词：职业学校;应用数学;一体化

对于职业学校来说，数学课和其他的课程还是有区别的，因为它覆盖面很广，是一种工具。所以职业学校的数学课不能单单考虑死板的上课，还需要结合职校学生的个性。只有满足这些要求才能使得职校数学课堂更有特色，才能使课堂更高效。

一、在生活中学数学

（一）與生活相结合

首先，要让学生们喜欢上数学，就要多和学生们交流，多去了解他们的生活和心理情况，并且要根据实际情况从日常的生活中发现数学问题，从其他的科目中发现需要使用数学理论知识的问题。这样结合现实的教学方法，能够更好得让学生接受数学思想，体现数学服务生活的本质，还将数学的特性很好地表达出来。并且，熟悉的环境也会让学生们更感兴趣，更愿意去探索新的知识，促进他们主动去考虑问题。

（二）和学生做朋友

要提起学生主动学习的兴趣，首先，教师要多和学生们谈谈心，不要有高高在上的架子，因为课堂不是教师一个人的。师生间的和谐关系会为学生的学习心态提供极大的帮助，甚至会明显地影响到学生的最终成绩。要营造和谐的学习氛围，教师要对学生有充足的包容与理解，营造生动有趣的课堂氛围，让学生能在比较放松的环境中学习，而不是被教师压得喘不过气来。然后，要体现出数学课与学生所学的专业的关系，让他们明白学不好数学，专业课也很难过关的道理，从实际专业的角度去分析数学，让他们理解数学这门学科的重要性，学生们就会发自内心的去希望学好数学，这样，教师学生一起努力，才能使课堂更加有效率。

二、激发学生学习

（一）鼓励学生

职校学生的数学基础难免差一些，可能他们高中的数学知识掌握得不是那么牢固。所以，教师一定要从实际情况出发，结合学生所学专业的特性，体现出职校数学的特点，从职业角度开展教学，让学生更好地理解数学对于职业生涯的作用。而对于底子较差的学生，不要一味地去数落批评他，要给他选好一个起点，这样就能看到他每天小小的进步，让他自己也明白，现在努力还来得及，他自己看到自己的进步，心里也会有成就感，这样就有了继续学习下去的动力。

（二）带动学生

职校学生上课时容易走神，所以教师在课堂上要安排课堂训练，边教边考，这样能帮助学生们跟上教师的进度，并且通过这些小小的训练，让学生明白学习不是那么困难的事，他们也可以做得很好，让他们心里产生成就感和满足感，带动他们继续学习下去。

三、结合生活学习

带领学生们在生活中应用所学的数学知识，这样可以加强学生的探索与好奇心理，让他们从实践中找到学习的乐趣。每学完一个知识点，可以自己去设计一些相关的题目，让学生们利用假期的时间去调查，例如：可以然他们去各种商场调查某一个商品的各种市场信息，然后通过所学知识，算出如何才能将利润最大化。再比如设计一些辩论项目，买房买车的时候是分期付款比较好还是一次性库款比较好。这样能够使数学教学不再限制于书面上的应用题，而是真真正正的解决实际生活中的问题，培养学生解决实际问题的能力，激发他们学习的积极性。

四、结合专业教学

在职校的学生中，相当一部分人会在毕业后直接参加工作，对于不同的工作岗位，对数学素养的要求也就不同，比如经济学，可以说是处处离不开数学，再比如旅游业等，对数学的依赖就没有那么深。除此之外，不一样的工作岗位要求员工掌握的数学知识方面也不一样，比如计算机专业的学生，就需要对数学的逻辑算法掌握熟练，相对而言其它的侧重点就要求比较少了。而像经济学就需要想办法将利益最大化，这就涉及到数学模型及函数等知识，对空间几何等知识就没有特别多要求。职校数学教师要做的，就是要多做调查，然后根据学生所学的专业科目，从教材中选出学生最需要学习的部分，自己要对教材了如指掌，明白哪些是学生必须掌握的，哪些是学生可以根据兴趣去选择学习的。除此之外，和专业老师多进行沟通也是必要的，通过他们了解学生不同时期所需要掌握的数学知识的重点在哪，不能看着教材从头讲到尾，这样老师也累，学生也累，效率还极其低下。还有就是，不要过于计较数学的联系性与系统性，重点是要体现职校数学的实际应用的作用。

五、结束语

经过实践证明，经过改进的职校数学教学体系，确实让很多学生都喜欢上了学习数学，并且也都自愿的去学习数学，因为他们明白了数学不是书本上枯燥的知识，而是与生活息息相关的科学，在以后他们走上工作岗位之后，也一定会因为现在学习到的数学知识受益匪浅。

参考文献

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