创新性人才培养背景下医学生社团活动参与度与获得感研究

2019-12-19满中雯于丽荣严志祥

中国高等医学教育 2019年9期

关键词：参与度医学生社团

王婷，满中雯，于丽荣，吴钰，刘冰，严志祥，王瑛*

(1．潍坊医学院护理学院，山东潍坊 261053；2．枣庄职业学院，山东枣庄 277100)

随着“双一流大学”建设的加快，创新型人才的培养成为大学教育的重点。学生社团是高校第一课堂的有效补充，是实现高校人才培养的有效渠道[1]。本研究基于此调查大学生社团活动参与度与获得感，对了解社团存在的问题，并有针对性的进行整改有重要的意义。

一、资料与方法

1.一般资料。采用分层抽样，按比例选取A医学院80人、B医学院120人、C大学40人。发放问卷240份，回收有效问卷235份，回收率为97.9%。

2.方法。采用王潇编制的高校学生社团参与量表[2]，包括认知、行为、情感参与度。采用Likert 4级评分法，通过描述性统计分析，得出认知参与及其维度下各题均值。

3.统计分析。采用SPSS 22.0分析软件进行统计学分析，包括描述性统计分析和单样本t检验。

二、结果

1.医学生社团认知参与度。该维度的平均分为2.91，低于常模的3.00。其中“社团中能够提出解决问题的策略”、“思考社团及社团活动如何办更好”、“在社团活动中有自己的想法意见”、“对社团活动有一定的了解认识”、等问题存在显著差异(P<0.05)(见表1)。

表1 医学生社团认知参与度

2.医学生社团情感参与度。情感参与的平均分为2.98略低于常模的3.00。“我对社团活动非常有热情”、“对社团有难以割舍的感情”、“社团在我的大学生活中必不可少”、“与社团成员产生了深厚的感情”、“在社团中使我觉得快乐”、“完成社团的任务时有成就感”等问题存在显著差异(P<0.05)(见表2)。

表2 医学生社团情感参与度

3.医学生社团行为参与度。行为参与度均分为3.06，稍高于常模的3.00。“能按时参加社团活动”、“利用资源查阅与社团有关的资料”、“在社团活动中履行自己的职责”、“在社团活动中主动与上级交流”、“认真完成社团的各种任务”等问题存在显著差异(P<0.05)(见表3)

表3 医学生社团行为参与度

4.获得感。满意度分别为：满意占46.5%，一般占47.5%，不满意占6%。其中社团带来的收获依次为“人际关系更好”、“缓解学习压力，丰富大学生活”、“提高自己的能力”分别为34.5%、26.3%、24.3%。

三、讨论

1.医学生对社团的参与度不高。研究发现医学生社团的参与度低于常模，与王潇[2]、李凤兰[3]的结论一致，究其原因是社团活动缺乏创新性，活动内容形式单一[4]，易产生审美疲劳[5]。此外，社团类型不同导致参与程度不同，目前社会实践和文娱体育类型较多，知识学术型、研究创造科学技术型较少，这与徐晶[6]观点一致。大学生社团参与度与社团质量有关[7]。尽管社团活动开展次数多，却忽略了活动质量，凝聚力不强[8]。与当前习总书记所提倡的：培养拔尖创新人才，提高科学研究水平，全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神、创造能力的理念[9]还有一定的差距。

2.医学生对社团的认知度较低。结果显示：行为参与度得分最高，认知参与度得分最低。由此可知大学生对于参与社团活动是有所渴求的，希望能够在社团中锻炼、展示自己。然而这种参与一定程度上存在盲目性，对社团的作用和地位认识不足[10]。参与后与自己预期有所不同，导致获得感降低，因而间接导致情感和行为参与不足。同时结果显示学生缺少发现问题与提出解决策略方面有效表达的途径，与郭珊娜[11]的结果相同。这暴露了高校社团存在功能定位不清、职能分工不明，宣传工作不到位等问题。与沈燕清[12]提出的，“高校对社团的认识不够，导致学生对社团的认识不全”观点一致。由此可以看出，高校有必要在社团发展、定位上进行积极的探索和改革。

3.医学生对社团的获得感不高。本研究获得感得分低于史佳莹[13]的结果。分析原因是本研究的调查对象为医学生，与其他非医学院校相比，医学类专业性强、课程多、难度大，医学生对社团的需求主要体现在：社团紧跟医学发展潮流并可以为医学生构建学术交流和科研平台。而目前高校对社团的过分限制会令社团对高校产生依赖性，这种依赖性会消减社团的自主权，学生的自主意识降低[14]。医学院校现有社团类型趋同化较高。没有体现医学专业特色，不能够满足专业需求、不能将兴趣转化为专业技能，导致获得感不高。