建好学校少工委，抓牢改革关键点

广东省广州市越秀区少工委 汤婉峰

2019年5月，广州市越秀区少工委举办了以“新时代的学校少工委与少先队改革”为主题的首届学校少工委主任论坛，就如何建好学校少工委，推动少先队改革的持续深化进行了研讨。

一、明确职能定位，发挥学校少工委的独特作用

少先队是对少年儿童进行政治启蒙的重要组织。学校少工委要明确职能定位，发挥引领统筹的作用，做好校、队协同，凸显少先队在德育格局中的独特功能，推进少先队与学校教育特色差异化建设。

（一）制度保障。学校少工委要在少先队活动的时间、空间和人力、物力方面制定相关制度。目前，越秀区各学校少工委都实行党政领导共同担任少工委主任的“双主任制”，定期举行学校少工委全委会，讨论问题、明确方向，将少先队工作计划纳入学校的整体工作计划和党建工作中，将少先队活动课程计划纳入学校教育教学工作计划中，在财政预算中列入少先队专项经费。中星小学少工委还制定了“团队协作制”“品牌活动制”，小北路小学少工委制定了“中队辅导员活动培训制度”等。这些都为学校少先队工作的顺利开展提供了保障。

（二）整合资源。学校少工委委员由大中队辅导员、志愿辅导员、街道负责人、共建单位领导、家长代表和队员代表等组成。他们积极整合各类社会资源，拓宽学校少先队工作路径。比如，署前路小学的“少工委+”工作联动模式，通过“请进来——开设志愿微课堂”“走出去——建立红领巾实践基地”的方式，活跃了大、中、小队和红领巾社团活动。文德路小学开展了“文德财富论坛”“院士进校园”等活动，为队员成长提供了更广阔的平台。

（三）聚焦主责主业。学校少工委要将学校特色文化与少先队工作深度融合，对队员进行思想引领。比如，桂花岗小学深挖学校的“桂花精神”，引导队员在一个个爱国实践活动中感悟“每一朵小花在平凡的花簇中都能散发出迷人芳香”的“桂花精神”，进一步增强队员对党和祖国的热爱之情。

广州市越秀区少先队总辅导员汤婉峰主持论坛

二、改进工作方式，学校少工委形成有效运行机制

新时代的少先队工作，只有不断创新，才能适应党的要求、社会的发展，满足队员的需求。学校少工委建立后，形成有效的运行机制，是推进少先队改革创新的关键。

（一）动员机制。从越秀区少工委到各学校少工委，都在程序、主体、方式、工具等方面，主动完善少先队活动的动员机制。比如，越秀区推行“队队公众号”项目后，各学校少工委积极参加，现已建成近80个大、中队微信公众号，形成“区少工委—大队—中队”的新媒体宣传矩阵，并有多篇推文被“共青团中央”“全国少工委办公室”“中国辅导员”等全国性的团、队微信公众号转载。桂花岗小学还建立了“新媒体素养”社团，由队员们自主管理学校“桂小雏鹰”微信公众号，同时策划了多个智慧队建系列活动。

（二）活动机制。各学校少工委积极发挥作用，聚焦学校少先队改革任务清单，推进少先队活动体系与机制建设。比如，东山培正小学成立“学雷锋善正志愿团”，带领队员“争做新时代好队员”，建立了引导他们参加社会实践、社区服务的活动机制。

（三）考核机制。学校少工委在推进少先队系统化建设时，注重完善面向队员的红领巾奖章激励机制、面向中队的量化考核标准、面向少先队辅导员的专业化发展评估标准等考核机制。比如，桂花岗小学少工委将红领巾奖章必修章与校训结合，分成四大序列，每一序列设置12枚不同章目，选修章内容涵盖学校各项课程、各个社团，体现出少先队活动的多元性。同时，设置了“铜桂—银桂—金桂”目标阶梯上升的红领巾奖章体系，以促进队员的持续发展。东风东路小学少工委依托学校交互DFD智慧平台，对队员进行“伴随式”德育评价，初步形成了贯穿少先队教育全程的“互联网+少先队”新路径。署前路小学少工委对标《广东省红领巾示范校考核标准》，每学期考核少先队大队部的工作，制定了《中队少先队工作量化考核标准》，促进中队争先创优。

（四）保障机制。学校党政领导作为少先队工作的第一责任人，制定学校少先队工作整体规划，使工作队伍从单兵作战走向群策群力，活动体系从零散走向课程建构……这些工作方式的转变，保障了学校少先队工作的顺利开展。

几年的探索，让越秀区的少先队改革已取得初步成效。