基于智慧物流的高校物流专业实践策略研究

高红

（山东现代学院，山东 济南 250014）

随着国家创新驱动战略的有效实施，网络信息技术趋于完善，大数据信息革命持续加速，人工智能开始渗透到了众多领域，推动了我国经济转型升级和产业结构巨变，导致了消费结构的升级。比如阿里的无人零售店、京东固安物流中心以及无人机送货等，都向我们昭示了依托AI人工智能、大数据平台以及RFID射频识别技术等高新技术的现代物流业正打破常规，实现跨越式发展。智慧物流必将成为物流行业全新的发展趋势。

智慧物流将云计算、物联网、移动互联网以及大数据等高新信息技术应用于物流整个过程，实现装备、设施和全流程智能化控制，显著提升物流企业运营效率的全新物流发展模式。目前，中国已经超过了美国，成为了全球最大物流市场。这也使得全球各大物流也巨头都将关注的焦点集中到了中国市场，希望能够参与进来，分一杯羹。

一、智慧物流概述

（一）智慧物流概念

智慧物流指的是合理采用智能技术，保证物流系统能够具备思维、感知能力，在不需要人工操作的情况下，自行解决运行中出现的困难。也就是在流通的进程中得到信息，并且对信息进行分析，做出相应的决策，从源头对商品进行跟踪以及管理，保证信息流能够比实物流更快，可以利用传感器、RFID、移动信息技术使得货物配送更加的信息化、自动化以及网络化。在以物联网以及智能化技术作为核心的智慧物流中，智能终端将会采用RFID技术以及感应技术获得商品信息，然后将其传送到智能控制中心当中，对信息进行集中、统一化的管理，确保物流系统能够实现智慧化。

（二）智慧物流背景下物流人才的需求变化

在智慧物流背景下，物流行业的岗位需求将会呈现出以下变化：

第一，基础性岗位人员需求量降低。Forrester统计结果显示，美国在2025年，将会有1200万个岗位会被机器人所代替。按照汽车以及物流机器人化的对比表明，欧元区将会降低150万个就业岗位，其中受影响最大的是将制造、配送业中的基础性岗位。从高校毕业生的就业岗位来看，很多毕业生在毕业以后会选择一些基础性的岗位，比如物流客服与拣货、送货等。尽管我国智慧物流的发展速度不如欧美发达国家，但是随着我国智慧物流的发展，今后几年时间里，我国将会面临相同的问题。

第二，复合型与技能型人才的需求量较高。因为物流行业中的基础性岗位会被智能设备代替，所以，企业对于物流人才的需求将会从基础性岗位逐渐转变为技术性岗位。这些岗位需要物流人才具备更多的专业素质与技能。所以，企业对复合型以及技能型人才的需求量将会逐渐增加。首先，研发人才的需求量增加。智慧物流的核心并非是智能设备，而是精通算法的工程师。所以，市场对于这类人才的需求将会持续增加。可是，这类需求多要求人才具备一定的经验，较高的学历和技能水平，因此，这并非是物流专业毕业生的主流就业方向。其次，设备维修人才需求量增加。从企业发布的招聘信息来看，有更多的企业招聘信息中涉及到了设备维护与应用等方面的需求。相较于研发人员来说，这类岗位对于技术的要求并不高，难度较低，此外，企业对于这类岗位人员的学历要求也相对较低，更加注重人才的操作水平。最后，复合型人才的需求量增加。智慧物流有着广泛的覆盖面，不仅涉及到运输、仓储以及包装等核心业务，同时也包括了物联网、计算机技术以及智能控制等相关内容，其有序、良好的运营需要复合型人才给予支持。所以，对具备物流技术、管理、研发以及软硬件技术等综合性技术的人才需求量将会持续增加。

二、高校物流专业实践教学存在的问题

（一）校企合作深度不足，创新创业实践项目短缺

目前，很多高校与企业签订了合作合同，双方致力于培养高素质实践性复合人才。高校主要负责对学生理论知识的教授，企业则专注于对学生实践能力的培养。企业为学生提供实训场所，学生在实训的过程中可以将理论知识与实践相结合。但是，从实际运行情况来看，校企合作主要局限于表层，不够深入。尽管学校每年都会安排物流专业的学生到企业实习，但是这些学生所从事的岗位并非与专业相关，多是一些不会影响企业利润的岗位，美其名曰企业实习，其实更多的是短时间解决企业相关岗位人员短缺的问题，这种校企合作的形式对学生物流专业实践能力的提升没有任何帮助。此外，教师每年都会申请各种各样的课题，这些课题本身具备了一定的创新创业特征，很多高校会将学生对于课题以及项目的研究情况作为毕业考核的指标。教师在为学生安排科研任务的时候，目标不够明确、指导不足，完全交由学生查阅资料，开展研究，使得学生在创新创业项目的实践过程中遇到诸多问题，最终不得不草草应付，无法达到既定的效果。

（二）实操技能培训过多，综合、针对性培训不足

高校在物流人才的实践培养环节中，通常会注重对学生单项技能的培养，或者是开展和课程有关的单方面技能培训，比如运输、仓储操作以及货代实训等方面的内容，忽视了对学生综合技能的培养。同时，学校所设置的实践课程体系通常是针对绝大多数学生的需要，很少会针对某个或者是某类具体的学生，这种普适性的实操技能培训会对部分学生特长产生影响，难以培养出具备卓越能力的物流行业实践技术人才。

三、基于智慧物流的高校物流专业实践教学策略

（一）提升教师实践素养

为了全面提升物流专业教师的实践素养，学校可以从以下几个方面入手。首先，将学校教师输送到企业中，参与一段实践的物流实践项目培训，近距离的接触智慧物流，了解物流行业的发展现状，这对于提升教师的实践素养，保证教师物流知识与时代的契合性有重要的意义。其次，开展行业讲座。伴随着物联网、云计算等智能技术的发展，物流专业师生需要充分了解当前物流行业的最新技术，掌握行业发展动态，了解行业对于人才的技能需求，从而有针对性地开展教学工作。为此，学校可以邀请学界专家以及企业管理人员到学校开展行业讲座，主要讲授技术前沿、行业发展以及人才需求等方面的内容，使得学校能够有针对性地培养学生企业所需要的各种实践技能。

（二）加强校企合作

因为学校经费短缺，因此即便认识到学校实训设备无法满足智慧物流时代发展的诉求，通常也很难会拿出专项资金购置各种设备，这极大地影响了物流专业学生的实践课程教学工作的开展，为此，学校可以加强与企业的合作，向企业输送学生，使得学生能够借助企业设备掌握智慧物流先进技术。校企之间的合作不能局限于表层，要落实到一些细节性的问题与内容，比如，学校每年组织低年级学生到企业参观，高年级学生到企业实习，企业负责人要定期为学生讲授实践操作技巧，提升学生的实践操作能力。学校还可以聘请企业的专业技术人才园担任名誉导师，与学校教师共同培养复合型的实践人才。此外，为了提升创新创业能力，教师可以针对具体的课题与企业进行合作，最终的成果可以与企业共享，这样会提升企业的参与热情，同时也可以保证课题研究所需要的硬件与软件设施。

（三）举办物流技能大赛

学校针对学生的物流实际操作能力需求，可以举办各种形式的技能大赛，不单单要求学生具备厚实的理论知识，同时也要求学生具备较强的实践能力以及综合素养，比如良好的心理素质、熟练的专业技能和刻苦耐劳的毅力等。此外，学生想要获得良好的成绩，需要专业教师开展精英式与针对性的教育，这有助于满足那些专业知识扎实，实践技能拔尖的学生需求，从而满足层次化教学的目标。