钢琴演奏教学中如何做好听觉、触觉、视觉的协调

◎王俊杰

现在教学形势下，钢琴的普及范围覆盖世界，各国均对其进行了研究。钢琴演奏的完成可以说是人体感官系统协调配合的结果，协调呈现的不同效果对于钢琴演奏质量来说，也会产生重要影响。笔者深知，三种感官对学生来说，究竟有什么重要性。三者的协调配合，能够明显提升学生演奏钢琴的水准，提高演奏效率。

一、钢琴演奏不同感官概述

《红楼梦》中，曹雪芹对王熙凤的描写为“未见其人，先闻其声”。在未见到人的情况下，通过闻声就可以判定王熙凤的性格特征，不得不说听觉对人的重要性。听觉本身就极为重要，结合听觉本身来说，其可以看作是个体对音乐声波物理性质所做出的心理反映，演奏者可以根据听到的音准等判断演奏是否精准。

触觉指的是演奏之进行期间，对琴键掌控力度与应用的灵活度进行控制所具备的能力。触觉良好的演奏者，通常更可以让音乐作品内容更加生动地展现出来，以此为基础，对琴键弹奏的力度进行更加合理的掌控。钢琴演奏的触觉包含多种演奏技术，如音阶、八度与弦等。演奏者需要有更加出色的音色，使得钢琴的触觉系统能够协调统一。可以说，每个音色都是全身动作的配合，其中任何环节发生问题，都会使得发音不精准。

钢琴演奏中视觉的作用更多是体现在演奏手型到演奏触觉系统调整的状态，寻求和乐谱相对应的键面位置是保证演奏更加精准的基础。钢琴演奏视觉中包含读谱视觉、记忆视觉以及键面视觉。视觉能力对于钢琴的演奏来说，发挥的作用极为显著。钢琴演奏教学中以上三种内容的协调配合可以弹出美妙的音色，逐渐掌握各种技巧，进一步丰富音乐作品的表现力。

二、钢琴演奏视听触觉协调教学方式分析

（一）视唱弹读训练法

该方法是刚刚学习钢琴的新生练习协调性的有效方式。处于钢琴演奏学习初期时，教师首先需要进一步激发学生的演奏兴趣，这时就可以从听觉训练入手。教师可以先给学生进行示范演奏，学生在听觉系统的驱动下，就可以将音响逐渐转化为内心听觉。教师可以对乐曲的高音、中音以及低音节奏等进行划分，让学生可以对不同级别的音高旋律有初步的感知，加深对作品进一步了解，随后经过教师演奏手型形成最终的视觉记忆。接下来，教师可以让学生先进行单手弹奏乐曲，学生可以依据听觉和视觉感知下的记忆进行演奏。最后一个环节，教师就可以让学生对不同的乐谱进行比较，找出其异同点，充分调动学生的各感官系统，使其能够更好地协调合作。

（二）四手联弹

四手联弹在钢琴演奏教学中占据重要位置，其能够有效地培养学生的听觉、视觉与触觉的统一。四手联弹的方式需要演奏者能够精准地将曲子弹奏下来，在各个感官系统的合作之下，呈现更加完美的演奏效果。在应用该方式时，教师要让学生树立三种感官协调统一的方式，通过视觉和听觉、触觉的协同配合，演奏的准确性和精准度将会更有保障。当需要四手联弹声部交替的时候，视觉系统务必要对触觉系统进行调整，听觉系统则是听辨双方的演奏节奏。在三种感官的协同配合下，声部交替也将会更加精准，四声部演奏就会成为有机整体，得到统一。教师可以通过掌握不同层次的力度，让学生对三种感官系统的兴趣更加浓厚，渐渐地，学生的合作意识就会增强，有效提升钢琴的演奏水平。

（三）复调音乐

复调音乐指的是各自独立存在的旋律声部在运动中进行有机结合，组成较为丰富的姿体形式。复调音乐的各个声部都是相互独立的，对于音色和触键方面要求各有不同。进行演奏教学的过程中，教师就可以引用多种声部结合来进一步培养学生视觉、听觉和触觉三者协调统一的能力。例如，在进行巴赫的第五首《三部创意曲》教学演奏时，乐曲由演奏者用双手弹奏三个声部旋律，右手表现上方两声部独立性是乐曲的难点。演奏时，教师要指导学生读谱区分声部旋律线条，引导学生左右采用分解和弦的方式弹奏，最终能够达到良好的教学效果。

结语

本文主要从钢琴演奏的视觉、听觉和触觉三者协同配合教学展开了叙述，首先对三种不同的感官进行简要概述，随后介绍了钢琴演奏中不同感官系统协同教学的方式。钢琴教学的过程中，不同的感官系统均是服从于大脑的指挥，而非单独活动的，以此保证演奏的统一性。钢琴演奏教学要对学生三种感官协同下的演奏效果加以重视，通过教学中有效方法的应用，使得三者能够达到统一。