浅析如何使幼儿绘本阅读更加有效

李铭

（新疆维吾尔自治区阿克苏地区沙雅县第三幼儿园，新疆 沙雅 842200）

阅读是人类文明前进和发展的助推剂，人的成长离不开阅读。作为基层幼儿教师，我们深知让孩子们掌握正确的阅读方法、养成良好的阅读习惯是多么最重要的一件事情。尤其是在幼儿教育不断深化的今天，“有效阅读”已经成为大家的共识。孩子们的阅读习惯应该从小培养，而习惯的培养往往需要找到一个适宜的切入点，比如说要想让小孩子们对阅读感兴趣，可以先从阅读的载体入手，也就是说让他们产生“这是一本好书，我想读它”的冲动。这样的“好书”在哪里呢？大量的研究实践表明，绘本正是符合幼儿孩子们阅读需求的“好书”。

众所周知，幼儿园阶段的孩子们由于年龄特点和身心发展规律影响，他们的思维主要以直观、形象为主，表现在阅读方面就是幼儿阶段的孩子们更喜欢以图画为主、简短文字为辅的阅读载体。而绘本恰好符合孩子们的“阅读口味”，其精心描绘的图画往往不仅仅给孩子们带来视觉上的享受，其中蕴含的哲理还能无声地浸润孩子们的心田，净化他们的心灵，开启他们想象的闸门。有人说“在幼儿的阅读活动中，绘本阅读承载了文学、绘画、教育三者完美的结合。”笔者认为确实如此，绘本阅读作为幼儿阅读的一种形式，不仅激发了孩子们对阅读的兴趣与需求，还培养了孩子们对美的感受力和丰富的想象力、对周围世界的认识能力，以及乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感。

俗话说“一花一世界，一书一追寻”，不同的绘本会带给孩子们不同的情感体验和人生思考，而绘本中的角色也往往影响着孩子们们人生观、世界观和价值观的形成。因此，如何让孩子们在阅读绘本的过程中充分感悟到绘本的魅力，并且在阅读的过程中形成正确的阅读态度和良好的阅读习惯，是需要每位幼儿教师认真思考的。笔者经过多年的研究和实践，总结出了适合幼儿绘本阅读教学的小方法，希望能对广大同仁有所启发和帮助。

一、选择用多种方式讲述绘本故事

幼儿阶段的孩子们识字量不多，根据孩子们的在这个特点，幼儿绘本内容往往是大篇幅的图画，文字则简洁、精炼。对于已经习惯于通过文字来阅读的成年人来说，如何把这样的“图画故事”讲给小孩子们呢？笔者认为幼儿教师必须学会多种方式讲述绘本故事。

第一种，娓娓道来讲故事。幼儿阶段孩子们喜欢听故事，更喜欢别人给自己讲故事。因此，幼儿教师要努力成为会讲故事的人，做到拿起绘本就是“故事大王”。给幼儿孩子们讲故事可不是简单的“念”故事，它需要教师通过语气、语速、语调营造出绘本故事应有的氛围，在特定的情境中将故事内容娓娓道来，只有这样才能培养小孩子们的故事心、童话心，才能增加他们的阅读兴趣。比如讲安东尼·布朗的《我爸爸》和《我妈妈》，教师可以化身为故事中的“我”，用童声稚气来描述自己眼中不一样的爸爸、妈妈；在讲《蚯蚓日记》等轻松诙谐的绘本时，教师可以把自己当成是小蚯蚓，给孩子们讲述自己每一天遇到的有趣或不解的事，并用图文的形式记录了下来。

第二种，师生表演讲故事。孩子们爱听故事更爱演故事，教师在绘本活动中采用师生合作表演的方式不失为一种好的讲故事方法。比如讲《猜猜我有多爱你》这个绘本故事，语文教师可以扮演兔妈妈，而孩子们则是那只可爱调皮的小灰兔。在讲述过程中，“兔妈妈”和“小灰兔”们面带表情、加上创意的动作，根据自己的理解把故事以表演的方式讲出来，会让一节原本很普通的活动变得有层次、有趣味，而师生之间、孩子们和绘本之间的多方位的互动也会使教育达到最高价值。

二、尝试将信息技术与幼儿绘本阅读有机融合

现在的信息技术手段非常多，把它们适当的与绘本教学相融合会让教育活动更有新意。当然，不管是电子白板、多媒体课件还是ipad、shd采编仪，在其余绘本活动融合之前语文教师要做的首先是让孩子们自由、自然地阅读绘本，自己体会、发现、探索绘本中的生活元素和人文情怀，寻找自己喜欢或有疑问的画面进行集体交流，尽量把时间留给孩子们，让他们真切的体会到自己才是阅读的主人。绘本书最大的特点就是每一页都能单独成为一个小故事，优美多彩的画面配上简练的文字，总会让孩子们不由自主地展开丰富的联想和大胆的想象。因此，每一页都值得孩子们们细细品读。我们教师要根据孩子们的原有认知水平和教学目标的需要，引导孩子们主动从从多角度、多方位思考问题，做到会思考、会学习。比如执教绘本阅读课《我爸爸》时，笔者围绕绘本中多次出现的句型“我爸爸像（）一样（），我爱他，他也爱我”来进行仿编练习，多次采用了信息技术手段。从让孩子们用ipad拍下“身边像爸爸特质的物体”并仿句说话，到用微信现场与工作之中的孩子们家长视频交流，让孩子们的去情感体验进一步得到升华。可以说，现代信息技术与绘本教学的巧妙整合、优化运用，不仅让课堂教学更加轻松，而且也使绘本教学更加生动，为孩子们的绘本活动增添了无限光彩。

总之， 绘本阅读对幼儿成长有很大影响，教师在日常活动中要高度重视阅读活动的开展，不断加强自身的理论修养，寻找促进绘本阅读的有效方法，增强阅读的趣味性和互动性。