汉语言文学教学研究

钟兰兰

(上饶幼儿师范高等专科学校，江西 上饶 334000）

汉语言文学是赏析古今诗歌、小说、散文等众多的文学作品，研究中国语言的词语、句法，熟悉有关编辑出版的基本知识的一门学科。通过对汉语言文学的学习，可具备扎实的汉语言功底和较强的写作能力，进行编辑出版工作也会得心应手。新课程对教师角色提出了很多新的要求，即要把学生培养成合格的汉语言文学专业师范生，使他们走上岗位，就能独当一面、独树一帜地开展新课程下的语文教学工作，这意味着对我们汉语言文学的培养也提出了新的要求，是我们必须要思考的问题。

一、完善专业课程设置，强化知识结构

师范类汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等课程。在教学中对课程进行优化应充分考虑：精简课程内容，每门课都要根据对本岗位最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程结构，设计课程内容体系；整合各课程之间内在联系，避免内容交叉重复。在汉语言文学不断发展和完善的进程中，书面写作能力以及口头表达能力等已经成为它最基本的专业素养，因此将课程整合形成经济实用型课程体系是符合新课改和时代要求的重要举措，必须在加以分析的前提下进行合理的设置和确定，为课程内容的设计做好铺垫。精心设计课程内容，要把课程内容的编制与学生的综合素质提升紧密地结合起来，找出其中的欠缺点并且加以完善，为学生的进步和成长提供催化剂的作用；时刻关注最新的研究成果、最前沿的学术话题等动态，并且恰当地将这些内容整合到课程教学中去，保持汉语言文学的新鲜性和时代性；在教学课程内容的设计和确定中应当充分考虑到对学生阅读鉴赏、沟通交际、管理策划等方面的培养，让学生在汉语言文学的学习过程中不知不觉地锻炼了自己各方面的能力。

二、注重情感，用创新的理念指导专业教学

汉语言文学专业自身要求学生具备丰厚的文化底蕴，极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，并影响学生创新素质的培养。因此教师在汉语言文学教学活动中要关心学生的自身及其发展。亲其人，信其道，爱就像一盏灯，给学生带来希望和光明，让他们有了勇气并树立自信。汉语言专业教师应具备感人的力量，诚恳富有激励性地把思想和灵感贯彻到自己的语言中去，使情动于中而言溢于表，来打动学生的内心。教学中不能只做满足于文化的传声筒，而且要适当地通过文化评论等多种方式来激发学生的思维，并对社会文化现象进行探索。作为汉语言专业教师应有强烈的创新教育意识，思想上勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，潜心实验，行为上善于探索，在教学中不断抛出新观点，激励学生们也去发现、思考、创新，给予其震撼。其次，要发展创新思维能力，勤于思、敏于行，以其丰富的知识做背景，要让每一位学生都能真实地感受到教师的爱，享受到学习汉语的乐趣。能让学生在这种氛围下自如地运用汉语表情达意，创造汉语言文学课堂和谐自然的学习氛围。这就要求汉语言专业教师重视对学生创新思维的构建，只有言行结合才能让学生更自信，更有思考的动力。

三、合理运用现代信息技术，推动汉语言教学的发展

现代科学技术的飞速发展，给教育注入了新鲜的活力，科学技术的运用能充分展现出其所具有的独特魅力，使得汉语言文学教学方式和手段始终走在时代的前沿。汉语言文学的教学任务之一就是使学生具备良好的文学素养并且获得扎实的文学运用能力。在教学过程中充分借助现代信息技术的强大推动力，不仅可以促使教学方式的不断改革和创新进程，而且可以推动汉语言文学的发展与时代发展的步伐并驾齐驱。教师借助多媒体教学手段将课本中的文字与鲜明的视觉、听觉形象充分地结合起来，将作品中所要表达的场景显现出来，不仅可以辅助学生更深层次地体会作者的思想，而且使学生仿若身临其境，获得最佳成效；教师要确定某个课堂主题所需要的信息资源，引导学生在课后进行网上检索和讨论，在课堂中与学生交流经验和知识成果，给予学生充分展示自己能力的平台，从而在锻炼学生实践能力的基础上更好地创新教学手段。

汉语言文学内容的创新和课程设置并非一日之功，从实用性的角度，应提高学生本专业的应用能力，从创新的角度，应进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。汉语言专业教师需要在平时的教学过程中慢慢探寻和总结，优化课程，不断丰富和更新学习内容，强化学生的专业知识结构和课程应用性。