浅议现代信息技术在初中生物教学中的运用

王立焕

（河北省平乡县第六中学，河北 邢台 054500）

随着信息技术的发展和普及，其在教育教学中也显示出了其优势作用。尤其是在多媒体技术出现之后，在教学中运用多媒体技术进行教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生充分参与到课堂教学活动当中。

初中生物教学内容丰富，由于初中生的生活阅历毕竟有限，对于一些生物知识不能做出正确的理解，如果教师采用传统的教学方式授课，必然不利于提高课堂教学效率。而把多媒体技术运用到初中生物教学中，可以把生物知识变抽象为具体，化静为动，化难为易。通过直观的展现方式，学生对生物知识的理解和接受能力都有所提高，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

一、利用现代信息技术，创设教学情景，调动学生的学习兴趣

初中生物教材中，有很多枯燥的概念和抽象的理论，若课堂上只是一味地对学生进行这些理论知识的强行灌输，就很难让学生产生学习兴趣，也难以保持持久的学习注意力。而现代信息能力，能够将图形、图画、文字、视频、声音等进行综合处理，可以将生物教材上枯燥乏味的教学内容以生动有趣的形式呈现出来，从而为学生创设一种直观式教学情景，能够充分调动学生的视觉、听觉等多种感官接受学习信息，使学生保持高度集中的注意力，调动学生的学习兴趣。

比如，在学习《生物的特征》时，上课开始后，教师就可以运用现代信息技术，为学生播放绚丽多彩的大自然画面，如各种山、水、鸟、虫、树、石头等，以及学生在日常生活中能经常见到的物体，如西红柿、黄瓜、讲台、蝴蝶、盆栽花卉等等，同时，配以和画面协调的背景音乐，如此，笔者便为学生创设了一种直观式教学情景，成功吸引了学生注意力，这时，教师趁机提出问题“它们都是生物吗？若不是，你觉得哪些物体是生物，哪些是非生物？”，这样一来，便调动了学生的学习积极性，从而迅速投入到对本节知识进行学习和探索状态，有利于提高生物课堂教学质量。

二、利用现代信息技术，掌握重点、突破难点，降低学生的理解难度

在初中生物教材中，有很多知识点是比较抽象、复杂的，若我们单纯使用粉笔、黑板、挂图等传统的教学工具，很难在短时间内讲清楚，学生也难以在短时间内进行正确、有效的理解，同时，学生也缺少学习热情。而现代信息技术，有着可化抽象为具体、化复杂为简单、化静态为动态的教学优势，使生物知识变得容易理解，从而为初中生物有效教学的实现提供保障。比如，在学习有关血液循环的知识时，采用以往单纯的语言讲述为主、挂图为辅的教学方式，不真实，难以使学生进行全面、系统的理解，这时，我们就可引进现代信息技术，将心脏的结构和血液流动的过程以动态的Flash课件形式展现出来，这样，我们就使原本令学生难以理解的、枯燥、乏味的生命运动现象变得生动、形象、有趣，做到了化抽象为具体、化静态为动态，增强了学生的感性认识，降低了学生的理解难度，能够使班里的大部分学生能准确、有效地掌握这部分知识点，从而提高课堂教学质量。

三、利用现代信息技术，能够丰富学生的生物知识

生物知识和我们的生活有着密切的联系，生物知识在我们生活当中无处不在。教师在进行生物教学时不应该只是注重书本上知识的传授，还要根据课本上的教学内容做到生物知识的拓展。通过运用现代信息技术进行教学，能够使学生的生物知识更加丰富。教师在课前制作出多媒体课件，在课上通过操作多媒体课件进行教学。这样的教学模式就节省出了板书的时间，使课堂教学的时间有所富裕，为教师拓展教学内容作出了时间准备。

四、利用现代信息技术，辅助生物实验教学，提高学生的实验能力

实验，在生物教学中扮演着重要角色，它是生物教学不可或缺的组成部分，让学生做生物实验，可以使学生熟悉各种实验仪器，掌握仪器的使用方法，培养学生的科学探究兴趣，促进学生对生物知识的把握和认识。然而，由于受种种条件的限制，有些生物实验难以进行实际操作，有些实验学生做了易混淆、易忘记，利用现代信息技术，我们可以轻松解决以上难题。同时，通过利用它辅助生物实验教学，还可提高学生的实验能力，从而为实现初中生物的有效教学创造有利条件。

现代教学技术为课堂教学注入了新的生机和活力。但是，多媒体教学技术只是一种教学的辅助手段，不能代替其它教学方式。在运用多媒体教学技术进行生物教学时，教师既要认识到其优越性，还要认识到其不足之处。教师要做到传统和现代教学技术的综合运用，发挥出各自的优势作用，做到优势互补。只有综合运用多种教学手段，才能够激发出学生生物学习的主动性，提高课堂教学的效率。作为一名初中生物教师，在教学之路上一定要努力研究和实践，达到教学效益的最大化。