提高小学体育课堂教学有效性的策略

王伦

（辽宁省抚顺市清原满族自治县清原镇逸夫中心小学，辽宁 抚顺 113300）

一、前言

小学体育课对学生的体质状况有巨大的影响作用，在总课时一定的情况下，较高的体育课堂教学有效性是提高体育教学质量、增强学生体质、增进学生健康的重要保障，而体育师资队伍对体育课堂教学有效性的提高具有直接性的影响，因此我们很有必要从体育师资队伍这一视角对如何提高小学体育课堂教学有效性进行研究。

二、体育课堂教学有效性概念界定

小学体育课堂教学有效性主要包括三个方面，第一是有效果：体育教师通过科学合理的教学方式让小学生学到关于体育运动方面的基本知识并具备一定体育技能以达成体育教学目标；第二是有效率：根据学生自身情况，通过最科学合理的教学方法要求学生在有限的体育课等活动时间内高效地完成教学内容并达到预期目标；第三是有效益：学生通过参与体育活动能不断提高自身的运动能力、掌握一定的运动知识和技能，为学生“终生体育”意识的培养及能力的养成奠定良好的基础。

三、体育课堂教学有效性影响因素分析

（一）教师观念

体育教师的教学观念对其教学设计、执行与反馈有着直接的影响。在当前素质教育的大背景下，体育课堂中更多的要求应以学生为主体、注重学生兴趣的培养、教学方法的多样化与评价方法的科学化等，因此，体育教师应及时转变教学观念、不断创新，为更好地提高体育课堂教学质量提供良好的基础。

（二）课程设计及内容选择

教学内容的设计影响着课堂教学有效性，关系着学生体育知识与技能的掌握。新课程标准提出一切对学生有利的体育教学内容均可纳入选择范围。这就给予了教师很大的自由，但教师在选择教学内容时一定要注意某一活动是否简便易行，对促进学生身心健康是否有效，是否能够为生活服务，这样的教学内容才具有实效性。

（三）教学方法与实施策略

根据学生特点及教课内容选择合适的教学方法对调动学生学习兴趣、提高教学有效性有重大意义。体育教师在教学过程中要灵活的选择合适的教学方法，在保证教学目标完成的前提下，适当运用游戏教学法、情景教学设置法以及分层教学法等以更好地提高学生运动兴趣、积极主动地参与到课堂学习中来。

（四）教学评价与反馈

评价是课堂教学的重要组成部分，应为教学目的服务。传统体育教学中，教师往往以体育成绩作为评价学生的唯一标准，这显然不利于促进学生全面发展。随着新课程改革的不断深入，体育教学评价内容和形式都发生了很大变化，我们应根据新课程的要求，建立科学、合理的多元化评价体系

四、当前小学体育课普遍存在问题研究

（一）学校领导不够重视体育课在小学教育中的地位

大多数小学领导存在着“重文轻体”的观念，这主要是受之前的学校评价体系中强调文化课成绩的重要性、忽视体育在教育中的地位等的影响。在新课改及素质教育深入实施背景下，学校领导应转变观念、正确认识到体育在小学教育中的重要地位，重视学校体育的发展，为体育课堂教学提供良好的保障。

（二）体育课堂教学内容枯燥、缺乏创新

一方面，当前小学体育课教学内容大都还停留在队列队形、走跑跳投等基础性运动技能方面，没有充分考虑到各年龄段学生的兴趣点所在，故而无法吸引学生积极参与体育课的兴趣；另一方面，当前小学体育教师在教学内容选取的创新性上严重欠缺，大多数小学体育教师都是依照教学大纲按部就班的进行教学，缺乏灵活、创新性。

（三）体育教师教学观念滞后、教学方法单一

当前小学体育教师由于薪资待遇及受重视程度等方面的原因，大多数体育教师年龄偏大，缺乏年轻体育教师，这就导致多数小学体育教师教学观念相对落后，跟不上时代的发展与要求；次外，老教师接受当前先进教学方式的能力较差，导致好多小学体育课教学方法依然较为陈旧，没有跟上高科技教学方式的步伐。

（四）体育教学评价与反馈机制不完善

当前来讲，小学体育课的评价方式主要是体育教师对学生进行单方面成绩考核为主，很少有学校会进行学生互评、小组打分等，也很少有学校有相对完善的学生问题反馈机制，基本做不到“以学生为中心”的要求。

五、结论与建议

（一）提高体育课在学校教育中的地位

贯彻落实相关政策，加强领导重视，将体育教师、体育课放到更重要的位置，引发学生及家长积极性。

（二）合理安排教学内容，既重技能又重身体素质提高

1.加大课的负荷量，增加练习密度

充分考虑到课中要解决的任务、练习的性质、上课的条件等因素，教师充分备课，提高组织水平以减少不必要的队形变动等，改进教学方法如分组教学时人数适当、充分利用积极分子做助手，提高教学技术水平。

2.提高课程设计的科学性及

注重各年级学习内容的衔接性和周期性，优化教学内容设置、完善教学评价体系，坚决落实课堂内容设计原则：以大纲为基础合理选择教学内容、明确的目的性、全面性、可接受性、系统性。

3.重视家庭作业对提高课堂效率的作用

作业布置的有效性、科学性及针对性，对学生巩固课上所学知识，提高参与运动的主动性等都有很大帮助，体育教师要重视督促检查的作用，将家庭作业的效用真正发挥出来。

（三）根据学生特点选择适合当前年龄段的教学方法

在体育教学过程中，要根据学生的当前生理等特征选择合适的教学方法，以提高其参与运动的兴趣，改进运动器材以适应学生的特点，教学课程安排中合理穿插相关游戏以激发学生兴趣和主动性，突出游戏性、韵律性等特征，教学方法灵活多样以激发学生兴趣集中学生注意力，养成终生体育的良好习惯。

（四）加强对教师的再培训

根据学校体育教师实际情况，合理进行新教学理念、教学方法的培训，定期进行优秀经验分享，提高体育教师的教学方法现代化、高效化，提升体育教师队伍整体教学水平。

（五）完善体育教学评价方法与反馈机制

积极构建周期性评价与目标性评价相结合的科学评价体系，建立全方位多层次的反馈评价机制，将学生的需求放在第一位，切实践行“以学生为中心”的原则。