浅谈与生活有机融合，提高初中生物课堂教学效率

2019-12-18郭剑锋

魅力中国 2019年18期

关键词：有机生活化生物

郭剑锋

（云南省昭通市永善县青胜中学，云南昭通 657313）

初中生物中的知识基本源于自然、生活、社会，主要是对生命活动的规律和生物现象进行探究与分析。在初中生物教学中有机融合生活知识，可以激发学生的学习兴趣，培养学生对生物的探究精神，提高学生的学习效率；以此来打造初中生物高效课堂。

一、初中生物课堂教学与生活有机融合的优势分析

（一）教学与生活的有机融合，能够丰富生物课程内容

传统的初中生物教学目标主要是生物相关知识，教师比较注重课本知识教学而忽视了课外知识教学。在教学中融合生活知识，增加教材以外的知识可以拓展学生的知识范围，加深学生对生物知识的理解。如在初中生物教学中增加生命教育、道德教育，在丰富课堂教学内容的同时，也让学生感受到了生命的可贵，帮助学生建立正确的价值观。教学与生活的有机融合弥补了传统教学的缺陷，在教学生物相关知识的同时，加强学生对生活意义方面的感悟，使学生得到全方面发展。

（二）有助于提高学生学习兴趣

初中生物课堂教学与生活紧密联系，可以有效地提高学生对生物学习的积极性。在教学过程中，教师将理论的生物知识用生活中的现象来解释，不仅可以增加学生对生物知识的亲密感，而且对学生理解抽象的理论知识有积极作用。教学与生活的有机融合，可以避免学生在课堂上产生无兴趣、枯燥的情绪，增加学生对初中生物学习的兴趣；教学与生活的有机融合，可以弥补传统生物教学的不足，提高学生的课堂参与主动性，使初中生物课堂变得更加活跃，从而提高初中生物教学效率。

（三）能够提高学生科学素养

在初中生物教学中融合生活知识，创新多元化教学方式，开展多种教学任务，使学生在生物课堂上对生物知识进行主动探索，培养学生的探索精神。初中阶段的生物学习主要是为将来的学习打下坚实基础，只有基础夯实对将来的学习才有帮助。因此，教学与生活的有机融合，要鼓励学生自主探索，不断培养学生的创新实践能力，让学生在动手操作中理解并学习生物知识，提高学生对生物学习的素养。

（四）提高学生的合作与沟通能力

作为一名初中生物教师，可以在课堂教学中组织学生开展有针对性的活动，提高学生的合作与沟通能力。比如，在课堂上开展自主探索活动、竞赛活动，这种自主式教学方式有助于培养学生的合作能力，锻炼学生的操作能力，培养学生的探索精神，从而提高学生的综合能力。教学与生活的有机融合，组织学生以小组合作的方式探索并学习生物知识，不仅可以提升学生的学习效率，还可以提高学生的沟通能力，对学生将来的学习、生活有积极作用。

二、初中生物实现生活化教学的有效策略

（一）建造生活化的实验课堂

建造生活化的实验课堂，对学生理解生物中的知识有积极作用，从而实现初中生物高效课堂。可以给学生举一个生活中常见的现象，一个香蕉在温暖潮湿的环境中很容易滋生霉菌，但是放在冰箱冷藏就可以保存很长时间。教师可以让学生以小组合作的方式通过实验来找到香蕉发霉的原因，在不同的温度和湿度条件下慢慢观察香蕉的变化。实验了几天之后，让学生对香蕉表面的霉菌进行下一步实验，从而找到霉菌生活的条件。由此可见，初中生物结合生活中的现象进行教学，对学生学习与理解生物知识有重要作用。

（二）实现教学内容生活化

教材是初中生物开展教学的重要载体，教师要对教材进行有效整合，在教材中融入生活中的知识，使生物课本变得鲜活起来，从而实现教学内容生活化。教师在课堂教学过程中，尽量用生活中的知识来解释生物现象，既可以激发学生的兴趣，又能帮助学生对生物知识的理解，最终提高学生对生物知识的探究主动性。比如，在讲“细胞中的无机物”这一课时，利用显微镜观察细胞中的自由水和结合水，学生很难理解细胞中水的问题。教师可以结合生活中常见的事物来解释，如生鸡蛋打开之后，蛋清是液态胶状，而西红柿切开之后，汁液会马上流出来，“同学们知道为什么会发生这种现象吗？”让学生结合生活中的现象来思考生物知识，可以激发学生的兴趣，为学习细胞中的无机物打下良好的基础。

（三）布置生活化的练习与作业

作业是辅助学生学习生物的重要环节，老师在给学生布置作业时可以偏向生活实践操作，增强学生的动手操作与自主学习能力，鼓励学生大胆尝试，敢于实践，让学生运用生物知识解决生活中的问题，从而使生物知识生活化，提高学生对生物学习的积极性。比如，讲“探究环境污染对生物的影响”这一课内容时，老师可以让学生以小组的形式考察“环境污染对生物的影响有哪些”，得到考察结果之后，让全班学生一起探讨环境污染对生物的影响，从而制作一份完整的调查报告。这样的生活化作业可以调动学生对生物知识探究的积极性，提高学生学习生物知识的有效性，增强学生的生活实践能力。结合生物教学与生活实践的有机融合，实现了生物到生活跨越。在生物教学中融入生活知识，有助于学生理解生物知识，让学生利用生物知识解决生活中的问题，增强学生在生活中的实践能力。因此，教师在教学中要善于结合生活知识，实现教学内容生活化，为学生构建生活化课堂，从而打造初中生物高效课堂。