浅析现代教学手段在计算机基础教学中的应用

2019-12-18温学瑞

魅力中国 2019年18期

温学瑞

（河北省保定市顺平县职业技术教育中心，河北顺平 072250）

我国现代教育技术起源于上世纪20年代，通常成为电化教育，那时的现代教育技术不是很成熟，只能是现代教育的雏形，是一个良好的开始。真正意义的现代教育是随着计算机技术、计算机多媒体技术和网络技术的发展成熟而发展起来的。现代教育技术在教学中的应用，丰富了教师的教学手段，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。微课是当前教学过程中最常用的教学手段之一，成为现代教学手段的代表，在激发学生学习动机，提高学生学习兴趣，提高教学效率方面做出了突出的贡献。

一、利用微课进行提前预习

课前预习是学生学习新知识点的第一步，学生在课前预习时的效果在一定程度上会影响其整体学习效果。因为部分中职生过早“摆脱”了教师和父母的管束，并且自我约束能力差，欠缺预习方法，导致其自主预习的效果不尽如人意。而微课的应用可以很好地解决这些问题。微课，顾名思义是一种微小的课程，其播放时间相对较短，而且内容趣味性、指向性较强，能够激发学生的兴趣，让学生自发观看，并在观看过程中起到预习的效果。所以，教师可以科学、合理地将微课应用到课前预习中。例如，教学“公式与函数”这一内容时，教师可以让学生通过微课进行课前预习。而在讲解其中的“复制公式”这一知识点时，教师可以将自己的教学设计融入到微课中。如“单元格地址的引用”这一模块的内容，教师可以直接制作成动画的形式放在微课中，再上传到相关的视频网站上让学生进行自主学习。学生在预习过程中如果遇到不理解的问题，教师可以在微信交流群中与学生进行探讨。在课堂开始时，教师可以检查学生预习的大概情况，然后根据学生的预习情况进行相对的教学讲解。这样，能极大提高学生的预习效果，提升学生的学习积极性。

二、利用微课让学生展开交流互动

在计算机基础课程教学中，师生之间、学生之间的互动对提升教学效果有很大的帮助。学生之间进行互动交流，就代表他们对这一知识点进行了思考，能够真正理解知识点。计算机基础课程是中职学校计算机专业的关键课程，这种基础课程一般会在中职一年级进行教学。因为部分中职学校学生与教师的比例不成正比，教师少、学生多，而且计算机基础课程中的理论知识比重偏大，所以部分教师会为了完成教学任务而进行“填鸭式”教学，使得生生、师生之间基本不会出现互动交流的情况。而教师使用微课进行教学，可以让学生通过自主学习了解到每一节课程的内容框架和教学目标，有效促进其在课堂中的交流互动。例如，在教学“Excel函数”这一内容时，教师如果沿用传统的教学方式直接告诉学生每一个代表什么函数，它的意义又是什么，学生不容易理解并缺少互动。因此，教师可以将“Excel函数”融入微课中（如“求函数和”“平均值函数”等），并直接将函数步骤通过动画制作的方式演示出来。在学生观看之后，教师可以让学生进行自主思考，与同学探讨它的意义是什么，它又是哪种函数。这种方式，可以让学生更好地进行互动交流，培养学生的逻辑思维能力。

三、利用微课提升学生动手实践能力

通过动手实践的方式让学生掌握计算机基础知识，也是微课的重要特征之一。计算机基础课程虽然理论知识偏多，但是通过动手实践的方式可以让学生更好地理解知识内容。由于部分中职学校师生比不协调，学生在进行自主实践时遇到不理解的问题或者困难时，教师没有足够的时间去帮助学生，对学生进行引导，会让他们产生消极心理，最后选择放弃。久而久之，会使学生的实践动手能力逐渐减弱。而利用微课教学能很好地规避这些问题，教师可以将学生动手实践的内容、步骤以微课的形式播放出来，让每一位学生都能了解大致内容。同时，学生遇到问题时也可以直接利用微课视频反复播放、推敲，通过动手实践掌握知识点。这样，不仅能加深学生对知识的理解，而且能提高学生的动手实践能力，一举两得。