提高小学语文课堂教学的有效性策略之我见

邓仕坤

（贵州省绥阳县旺草镇何家坝小学，贵州 绥阳 563304）

小学语文是学生了解汉语文化知识以及提升学生文学素养重要科目。提高语文课堂的有效性对教育的发展有着重要意义。但是现阶段，很多学校的语文课堂依旧存在教学目标不明确，教学手段落后等问题。所以，想要实现语文课堂的有效性，教师应该从各个环节进行研究，结合实际情况进行合理的计划课程安排，从而建立高效的课堂。

一、做好课前准备

俗话说:有备而来，方能胸有成竹。为了提升小学语文课堂教学效率，教师要做好教学准备工作。传统小学语文教学一般是以教师为主体，学生被动接受学习，教师在课堂教学中一般是按照教学大纲及教学内容设计教学教案，并且对于学生使用统一的教学方式，使得一些学生跟不上教学进度，进而丧失了对语文学习的兴趣。因此，教师要尊重学生的个性化发展，在设计教学教案时，还要根据不同学生的实际学习能力及基础知识储备进行多层次教学。比如在学习文言文时，对于学习能力较差的学生，教师可以要求其断句准确、发音标准即可;对于学习能力一般的学生，教师可要求其能够对某些词语进行翻译;对于学习较好的学生，教师可要求其能够准确翻译全文，并且了解文章的主旨。另外，教师要丰富自己的学识，在课余时间多看一些与教学内容相关的知识，从而在进行课堂教学时可以为学生进行知识拓展，提升其语文综合素养。此外，教师还要对语文教材十分熟悉，了解教材中的重点、难点知识，帮助学生更好地划分重点，增加教学的层次性，从而使学生能够轻松地学习语文。

二、体现学生主体性

在新课标教学理念下，学生是课堂教学的主体，教师是组织者，而不是课堂教学的主宰者。所以，作为小学语文教师，在新时代的小学语文课堂上采用多样的教学方法，调动学生的主体性，让学生有参与的意识，不至于对学习内容产生排斥心理。首先，教师要制订明确的教学目标，让学生有方向可寻，有目标可努力。比如，在学习《掌声》前，我就在备课的时候给学生制订了明确学习目标。1.认识课文中的生字和词语；2.有感情地朗读课文，深入体会人物的内心情感；3.理解内容，学会人与人之间的关心、鼓励，并懂得关心和鼓励他人等等。有了这些目标，学生的学习就有了方向感，他们就会为了实现目标而努力学习，从而促进教学。其次，教师要加强与学生的互动，引导学生质疑、提问，突出重点。比如，在读课文之前，教师首先可以给学生一个问题：“掌声，对于一个孩子意味着什么。课文中的掌声，对英子的作用又是什么？”这样学生就会带着这样的问题读课文，体会课文中的掌声，走进英子的内心，亲历她内心前后的变化。然后，再让他们结合自己读课文的认识，发表自己的看法和认识。这样的做法，不但使课堂气氛不再沉闷，而且还培养了学生的参与意识，体现了学生的主体性，让学生有了主动学习，积极学习的意识、兴趣和热情，从而保证课堂教学的有效性。

三、运用信息技术

毋庸置疑，信息技术辅助教学在课堂教学中呈现着越来越重要的作用。以往的小学语文课堂教学，教师只能依靠教材和相关的教学资料，内容相当有限，教师在教学中只能用板书的方式呈现，用讲解的方式传递，内容单调，方法简单，选择性差，既不利于学生的学习，更不利于他们的思维的拓展和发展，达不到预期的教学效果。但是在教学实践中我们发现，现代信息技术下的多媒体，完全可以解决这些问题，无论从内容，还是形式，满足课堂教学需要，极大地提高课堂教学效果，广大教师和学生普遍都比较喜欢，比较容易接受。如学习《秦兵马俑》课文时，我提前就搜集了相关的视频和资料，在教学时，我根据教学内容和进度，适当地给学生播放了几段关于讲解《秦兵马俑》的视频和图片，学生一下子就有身临其境的感觉，取得了良好的课堂效果。

四、提炼教学语言

对于学生平常的生活和在学校中表现优异的，要给以表扬和嘉奖等正面积极的鼓励，用过鼓励类的语言，从正面启发。对年龄小的学生来说，喜欢有惊喜，特别希望老师对他们进行表扬和嘉奖，所以每个老师在对小学生在学校的表现的评估，掌握的语言要注意灵活多变，机智的利用激励、良好导向和指引类的评价话语。并且，在口头表扬时，要注意避免重复以前的语言，应该想到新的话语表达，让学生有种耳目一新的感受。老师也可以用体态语言和口语结合表达，也可以尝试对表现优异的学生给予实物奖励。

五、多元评价体系

在传统语文教学中，学生的评价体系大多是教师按照学生的期末成绩及其他成绩对学生素质进行直接评价。但是在新教学制度下，此种评价方式较为片面，与时代发展不相适应，妨碍了学生的个性化发展及综合素质的提升。这就需要教师使用多元化教学评价体系，从多个角度对学生进行综合评价，如学生的学习能力、人际关系、性格特点以及学习态度等。同时，除了教师要对学生进行评价外，学生之间还要进行相互评价与自我评价。这种多角度、全方位的评价相对于传统评价来说更加全面、科学，而且对学生来说也是相对公平的。另外，此种评价方式能够有效改善师生间的关系，激发学生的学习热情，有利于提升小学语文教学效率。

总而言之，小学中的语文是其他各科目中的基础，更是培育小学生对于语文功底的重要途径。老师在对小学生教学中要实践课程变革理念，凸显学生在学习过程中的主要位置，通过更好的和学生的交谈，准备最好的课前教案，在教学生的时候才用多样的教学方式，课堂后也要遵循合理适量的布置作业。诚然，距离实现增加学习效果，减少学生作业负担还需实践，但是提高学生语文学习的高效性，除了本文讲述的几点之外，还要把可能遇到的问题深入研究。老师要了解学生的情况因材施教，更好的将语文的魅力展现给学生，多样的教学鼓励，更能提升教学高效。