在语文课堂教学中如何渗透少数民族文化

2019-12-18杨小玲

魅力中国 2019年18期

杨小玲

（贵州省黔西南州义龙新区顶效镇铁路小学，贵州黔西南 562409）

少数民族文化在小学语文课堂教学中的渗透对学生自身人文素养的培养、对我国少数民族传统文化的弘扬与继承、对我国文化的建设与发展以及我国文化软实力的提升等具有重要的意义。因此，应加强少数民族文化知识在小学语文课堂教学过程中的渗透，发挥其重要的作用。

一、少数民族文化知识的概述

(一)少数民族文化知识的含义

我国少数民族文化知识不仅包含各少数民族传统的历史文化知识，还包含当代社会发展的现代文化知识。我国是由56个不同的民族组成的国家，除汉族外，其余的民族都称之为少数民族，他们分布在各个省份，各个区域，民族传统文化博大精深，不同的民族具有不同的生活习性与风俗习惯，所以酝酿着不同的民族文化，因此，少数民族文化呈现出丰富多彩的艺术特性。在岁月漫长的历史时期里，各个少数民族创造出大量富有自己民族特色的诗歌、传说、音乐、绘画、舞蹈等具有价值的文化艺术以及彰显自己民族特色的宏伟建筑，这些都是我国具有价值的文化遗产，是我国文化的底蕴，散发着强有力的力量。少数民族文化知识是我国传统文化知识的重要组成部分，学习少数民族文化知识是对我国传统文化的继承与弘扬，有利于促进我国文化建设的发展，增强我国文化软实力。

(二)少数民族文化的特点

1.少数民族文化博大精深、源远流长具有悠久的历史

我国少数民族与汉族可以说是同生共长的民族，因此，少数民族所创造的文化如同汉族文化，都具有悠久的历史，并且呈现出博大精深、源远流长的特点。他们在历史上都创有自己民族的语言、文字、史诗、舞蹈、音乐、绘画等具有科学价值的艺术文化，这些艺术文化博大精深、源远流长，在历史的岁月里流淌，显现出悠久的历史,散发出文化的底蕴。

2.少数民族文化在内容上具有丰富性，在形式上具有多样性

少数民族文化的艺术成就体现在很多层面上，如，风俗习惯、衣食住行、宗教信仰、房屋建筑、诗歌文学、衣着服饰、音乐舞蹈等诸多方面。不同的少数民族所表现的文化形式独具风味，别具一格。少数民族文化既传承了传统优秀文化的精髓，又与时俱进的吸收了大量现代文化的精华，因此，少数民族文化在内容上具有其丰富性，在形式上具有其多样性。

3.少数民族文化彰显出浓郁的地域文化特色

不同的地理环境与气候条件会酿造出不同的具有地方特色的地域文化，我国各少数民族地域分布十分辽阔。因此，使得各少数民族在文化上呈现出浓郁的地域文化特色。如，雪域文化、高原文化、草原文化、绿州文化、渔猎文化、农耕文化等具有浓郁地方特色的民族文化。这些民族文化呈现出风格迥异、多姿多彩的地域特色。