浅谈班级管理的艺术

许德志

（江西省吉安市吉水县教育体育局，江西 吉安 331600）

一、班级管理的意义

（一）班级管理是学校管理的核心部分

班级管理不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏。一个班级团结向上、创先争优，更可以带动其他班级，使整体的校风都向好的方向发展，让学生和学生家长都对学校的教育有信心。科学的班级管理对教育教学活动的顺利开展也是坚强的保障。

（二）班级管理适当对学生的成长大有裨益

班级同时也是学生学习生活的基本单位。随着社会的进步和时代的发展，虽然我们面对的对象是一群孩子，但由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化，我们不能一味地以不变的标准去要求学生的行为，揣测学生的内心世界。让学生们感受班集体的凝聚力、向心力、亲和力，用自己的付出换回全班同学的回报。

二、班级管理中需要遵循的基本原则

每个老师都有不同的班级管理的理念和手段。有的以爱关怀学生、温暖人心，拉近与学生之间的距离；有的注重与学生平等的交流，通过朋友间的交流方式来进行沟通；有的则惯以气场压制学生，让学生在惧怕中钦佩，在钦佩中信服……也会在一些情况下“同曲不同音”。这就会给一些新入职的班主任带来困扰，那么有没有一些原则是一定要遵循的呢？答案是肯定的。

（一）以“为学生一辈子负责”为准则

班级管理的最终目的是为了让学生得到更好的发展，是要借此营造一种良好的氛围，提供给学生一个适合学习和成长的环境；在与家长、科任老师的配合交流工作，是为了让学校教育同家庭教育相配合，更有针对性的对学生的学习和生活加以指导。“为学生的一辈子负责”不仅是要有好的成绩，更重要的是让他们更好地享受生活、享受人生、享受自己创造的价值。我们的目标首先应当让学生养成良好的学习习惯，其次是为学生一生的学习打下坚实的基础，第三是教学生学会享受生活。[1]

（二）要心中装有学生

“为学生的一辈子负责”的下一句话是“一辈子为学生负责”，这是北京四中前任校长邱济隆先生提出来的。“班主任”要指导组织形成班级内部运作机制，又要协调好班级与学校、社会的关系。职位虽小却工作繁忙，正如魏书生说的那样“班主任是世界上最小的主任”。在班主任的工作中，事无巨细，千头万绪，但只要心中装着学生，爱他们，他们就会爱你，并愿意听你的意见。陶行知先生曾经说过:“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”只有爱他们，教师才有可能从积极的角度去看待学生们的一切，并客观的对学生进行指导和教育，学生也更容易接受。

（三）教师要言传身教、身体力行

言传身教不是口号，要切实去做。班主任在对学生进行评价时，要中肯，不无根据臆测，在批评学生时如有疏漏，及时道歉，并请求对方的谅解，相互尊重；班主任在与家长和科任老师沟通时，要充分尊重他们的意见，并形成团队意识，共同为班集体的发展努力。才能打造一个学生情感上有强大凝聚力、学习上有战斗力的温馨班级。班主任要从自己开始去尝试改变，最终达到教育理想的实现。

1.有效调整自我角色

在班级管理中，班主任应调整自我角色，做到无为胜有为。管理者应管头管脚，要避免包办或过多地干预学生，给学生更广阔的自由发展和调节空间。在这一工作中，班主任应是一个策划者，而不是决策的强制推行者，应起到桥梁和纽带的作用。学生可以通过自我调节或班级的自主运营机制调节处理问题，确实需要班主任进行干预的问题，班主任要尽量通过指导的方式，在指导中教会学生自主解决问题的方法。[2]

2.针对学生心理，做到宽严并济

班主任在进行班级管理的过程中，不可避免的要同学生沟通交流。班主任首先要了解该学生的性格特点，有一定的针对性进行谈心、教导，提倡因材施教。在班级管理中要“法理不外乎人情”，这也是培养学生民主意识的一个有效的积极的手段。对那些本就谨小慎微的学生，应采用较为缓和的谈心技巧，对他点到为止；对那些屡教不改的学生，在批评的同时要注意找到他的“弱点”，让学生有所触动。

爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，需严爱相济。现在的孩子拥有的爱太多了，以至于我们付出爱时，他们以为是理所当然。因此，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。作为班主任，要注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感激的目光看待周围的一切。

3.加强班干部民主化培养，打造强大的班委会

班级管理中起中流砥柱的学生代表们就是班委会，打造好一支优秀的班委会，使日后班级工作的开展事半功倍。班级建立初期，应多开展一些集体活动，让学生展示自身特点，为班干部民主选拔创造条件。班主任可以通过民主选拔班干部并制定相应的班规，真正做到授权而不失去对班级的控制。在班委会成立后，班主任要不断加强班级自主运作机制建设，同时扩大学生对班级事务的了解和参与度，增强学生们的主人翁意识。还可以充分组织和调动好班级家长委员会的监督、协助力量，使之形成一个班级建设的强大合力。

4.偶发事件的处理

班级日常管理中，常常会碰到学生吵口打架、早恋、上网成瘾等状况。是要去分析其原因，从多方面了解事情的发展程度，耐心的教育学生。多于家长和老师们沟通，形成教育合力，帮助他们认识自己的错误和危害，并引导他们积极面对自己的问题，及时改正。在进行教育的过程中，班主任首先要保持冷静，就事论事，以理服人，避免用自己师长的身份去指责压迫学生，运用班级制度和自身情感相作用，使事件得到真正合理的解决。

班级管理工作是新班主任们最头疼的一件事，同时又不是单靠别人的理验和经历就能达到良好效果。当然，这也是一个极富有挑战力和成就感的工作。试想，当你的学生们在你的引导下，展现出团结友爱、积极刻苦的良好班风，培养出一批批杰出人才的那种成就感，该是多么的让人兴奋。如何去发挥自己的个人魅力，提升教师专业素养，营造一个和谐的交流环境，是值得教育者们终身思考的问题。