有关小学语文教学中新课导入的有效策略研究

许萍

（贵州省安顺市第五小学，贵州 安顺 561000）

课堂的导入方法有许多，一般有悬念导入法、直接导入法、复习导入法、情境导入法、猜谜导入法、聊天导入法、图片导入法……那么在小学语文的教学中，教师又应该怎样进行课堂的导入设计呢?

一、多媒体导入法

多媒体是现代科技的产物，如今已广泛应用于小学语文课堂教学中。小学语文教师运用多媒体导入法导入新课可以给学生带来别样的感觉，能够快速将学生分散的注意力聚拢，有效提升学生的新课学习兴趣。

例如，教学《荷花》一课时，语文教师在新课导入阶段即应用了多媒体导入法:通过互联网搜索与荷花相关的视频，将其加工剪辑成一段长达1分多钟的小视频，然后在课堂上用多媒体播放给学生看。看到视频中荷花呈现的各种美妙姿态，学生们陶醉其中，久久不能自拔。视频播放完毕后，教师说道:“同学们，你们觉得荷花美丽吗?”“美丽!”“老师也觉得夏日的荷花真的非常美丽。今天我们要学习的课文就是叶圣陶先生写的《荷花》。接下来，就让我们一起看看在叶圣陶先生眼中荷花究竟是什么样子的……”

在上述教学片断中，语文教师用播放多媒体视频并加以适当的语言引导的方式实现了新课导入。此新课导入策略运用起来并不难，甚至可以说相当容易。唯一较麻烦的是需要提前制作多媒体视频，但却是“磨刀不误砍柴工”的。所以，小学语文教师应积极地运用多媒体导入法进行新课导入。

二、名言导入法

所谓名言导入法是指借助名人名言实现新课导入的一种方法。此新课导入方法虽不是一种常用的新课导入策略，但只要运用得当，同样可以取得令人意想不到的成效。

例如，教学《生命生命》一课时，课前教师要求学生搜集与生命有关的名人名言，然后在新课导入阶段进行交流。教师首先说出一句关于生命的名人名言:“米歇潘说过:‘生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。’同学们，通过课前搜集，你们掌握了哪些关于生命的名人名言呢?”听到语文教师如此说，学生们纷纷踊跃举手说出自己搜集到的名人名言:“我们只有献出生命，才能得到生命。”“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。”“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。”……听到学生滔滔不绝地说出自己掌握的名人名言，教师倍感欣慰，评价道:“对于每一个人而言，生命均是极其宝贵的。从上述名人名言中我们更能体会到这一点。今天我们要学习的新课内容就与生命相关，希望大家能够认真配合老师的教学……”

小学语文新课导入教学实践表明，名言导入法是一种有效的新课导入方法。运用名言导入法不仅能让学生掌握一些名人名言，提升学生对生活的认知，还可以有效激发学生的新课学习兴趣。

三、音乐导入法

除上述新课导入策略外，小学语文教师还可以采用音乐导入法实现新课导入。音乐导入法不仅可以陶冶学生情操，帮助其放松身心，还可以有效激发学生学习新课的兴趣，活跃课堂教学氛围。

例如，执教《月光曲》一课时，语文教师为帮助学生深入理解课文内容，激发学生的新课学习兴趣，在新课导入阶段用智能手机播放了贝多芬的《月光曲》给学生听。在长达几分钟的乐曲播放时间内，学生非常认真，并未发出任何声音，生怕打断这美妙的音乐。一曲播放结束后，教师说道:“同学们，你们觉得刚才的乐曲好听吗?”“好听!”“这首乐曲是由著名音乐大师贝多芬创作的，乐曲的名字就叫《月光曲》，也就是我们今天要学习的课文。课文内容主要阐述了《月光曲》的创作过程。接下来就让我们一起看看课文内容是什么吧!”

音乐导入法在小学语文新课导入阶段的运用可让新课导入更具灵动色彩，让学生感受到新课学习的轻松愉快。所以，当遇到合适的课文时，语文教师应科学运用音乐导入法实现新课导入。

四、游戏”导入方法

（一）猜谜游戏的导入方法

小学生都喜欢活泼有趣的上课方式，教师可以选择活跃课堂氛围的上课方式。在课堂导入时可以利用猜谜这一活泼生动的方式，如在学习小学语文《小动物过冬》中“猜谜:1.小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜 （蜜蜂），小蜜蜂是怎么过冬的呢?又是怎么飞的呢?它们每天都在忙碌什么呢?2.白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来 （雪），雪来了，什么天气来了呢?有些动物要做些什么活动呢?3.白衬衫，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝 （燕子），小燕子冬天要到哪里去呢?它们为什么要到那里呀?又有哪些小动物会跟小燕子一样冬天要去那个地方呢?”这就是猜谜导入法，能够快速有趣地带入学习氛围。

（二）情境游戏导入方法

情境游戏的方法能够让学生更好地“动起来”，从而能够更加有效地引导学生融入阅读。情境导入有许多种，如讲一个小故事或者一个小情景剧。如在上课前，根据课文内容教师可以设计一个小情景剧，既可以达到让学生预习的作用，还可以让学生乐在学习中。比如在课文《小动物过冬》中可以设计一个情景剧:“三个学生，一个饰演小青蛙，一个饰演小燕子，一个饰演小蜜蜂，三个学生根据课文内容中小动物之间的谈话进行情景对话。完成表演后，教师可以提问:小燕子长什么样子?它是怎么过冬的呢?小青蛙是怎么过冬的呢?小蜜蜂过冬前要准备什么呢?情境导入法能够为学生创造一个轻松活跃的课堂氛围，让学生更有效地学习。

结语

事实上，除上述导入策略外，在小学语文课堂中还可以采用其他的新课导入策略。诸如，游戏导入法、故事导入法、实验导入法等。需要注意的是，为提升小学语文新课导入的有效性，教师在选择导入策略时必须适宜恰当，符合教学主题。唯有如此，方能真正提升小学语文教学的质量。