初中信息技术中的导学案应用探析

张加芳

（贵州省思南第三中学，贵州 思南 565100）

引言

目前，导学案在其他一些课程中已经得到了较为普遍的使用，并在教学中发挥了不错的效果，因此，初中信息技术课程的教师应重视起对导学案的设计，在设计时，教师应依据该课程的特点和教学内容、学生的学习现状进行详细、具体的分析，然后设计出合理的导学方案，从而使导学案在信息技术课程中发挥出它更大的价值，能够提升课堂效率，能够增加学生学习的兴趣和积极性，希望会给信息技术课程的教学和发展带来新的启发。

一、初中信息技术中应用导学案的需求分析

导学案并不是教案，它优于教案，并且比教案更加具有实用性，它能更好的指导学生学习，能够更好的培养学生合作学习与自主学习的能力，对于学生来说，它不仅仅为学生提供了一些案例和学习资料，而是具有很强的指导性，能够根据每位学生的学习情况和学习习惯而设计出的一种教学方案。信息技术是一门实践操作性较强的课程，怎样能使学生们对该课程更感兴趣，怎样能够提高学生的学习水平，是该课程教师值得深思的问题[1]。

初中信息技术课程的特点

1.学习资料较为缺乏。在初中，对于信息技术课程而言，学校一般为学生们发放一本课本，也没有其他的辅助教材，单就以书本上的知识进行教学，是非常不利于学生学习效率的提升和他们的成长发展。

2.课程没能得到足够的重视。由于信息技术在一些地区还不是中考的科目，因此，一些老师和家长也没对此重视起来，另外，该课程具有实践操作性，一些学校由于条件的限制在实践时遇到了很多困难，就只能以书本知识为主进行教学，导致学生提不高学习的兴趣。

（一）学生特点

1.对该课程不感兴趣。由于信息技术在一些地区还不是中考科目，因此，有些学生对该课程并不是很在意，也不是特别关注，上课时以一种敷衍的态度听课，导致学习效率低下。

2.缺乏自主学习能力。在课堂上，学生们对老师所讲的内容并没有很认真的在听，而是对电脑里的东西更加感兴趣，在电脑上自由的玩着自己想玩的东西，并没有意识到好好学习该课程的重要性。

二、导学案在初中信息技术课堂中的应用策略

（一）明确教学目标，提升导学案有效性

对于信息技术这门学科来说，初中教师应首先明确该课程的教学目标，然后能设计出更好的有效的导学案进行教学。学生能在最短时间内知道本堂课所要探索的学习内容。教师要结合学生的实际情况和学生自己的学习习惯,实现分层教学, 即围绕基础目标、提高目标、发展目标分层开展教学活动[2]。学案中要罗列出学生经常容易出错的操作,能够比较详细且具体的写在导学案里, 能充分引起学生的重视, 从而更好地帮助学生梳理知识点，能加深他们对所学知识的记忆与理解。例如：在执教信息技术Flash一课中，教师应首先依照导学案里的学习计划和学习目标引导学生对以前所学的有关 Flash的知识进行比较全面的复习与巩固，为新的知识做好学习的铺垫，因为每一个动画的学习都会涉及到之前的动画知识，需要教师的积极引导和学生们的积极配合，才能更好的完成新的学习任务，发挥导学案的有效性。

（二）使导学案合理化，增加师生关系和谐度

对于初中生们来说，教师在信息技术中使用导学案时，不能对学生缺少问候和关注，更不能布置了学习任务就离开了课堂，任由学生自由操作，也不能只对学生进行课本知识的灌输，而是在课堂中，教师应该要与学生融为一体，要多参与到学生群体中去，与学生们一起探讨课堂的知识，并能够在有限的时间里尽可能的听取每位学生的想法，然后能给他们提出一些相关的经验和建议，对没能够理解该节课内容的学生加以引导和指点，从而使教学目标更顺利的完成，帮助学生们学习到更多的信息技术知识。例如：在执教移动动画制作一课时，教师可以先给学生们制作一下鸟儿在空中飞翔的动画，教给学生们制作的技巧和方法，然后安排学生自己动手制作花瓣的飘落和雪花、树叶的飘落等动画，让学生们能从中学习到更多的信息技术知识。在学生们制作的过程中，教师应该走下讲台与学生们一起商量着制作，给他们建议和引导，多给学生们鼓励和赞扬，增加学生们对该课程的学习热情和积极性。

（三）设计更富有意义性的导学案，增加学生学习热情

教师在设计导学案时要重视它的时效性，而不是设计很多教学目标，导致一节课结束之后打乱了原本的计划，一堂课的时间只有45分钟，教师应该保持清醒的头脑和清晰的逻辑思路充分挖掘每位学生的学习潜力，从而用合理的教学方法使学生们的视野更为宽阔，能够使他们学习到知识的精髓。导学案的设计要更加的合理，具有意义性，所设计的方案能最好在课堂内完成，尽可能减少学生们的学习负担和精神压力[3]。

结语：综上所述，教师在设计导学案时应不断的改进和完善，应依据该课程特色和学生的特点精心设计出更符合新时代初中生学习的教学方法。导学案在信息技术课程中的应用在今后会越来越广泛，也会越来越有它的价值和意义。