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小学生阅读习作教学探究

2019-12-18彭娟

魅力中国 2019年18期
关键词:个性化思维过程

彭娟

(贵州省毕节二十二小,贵州 毕节 551700)

一、真正尊重学生个性,尊重学生的主体地位

(一)在写作教学中应充分尊重写作个性,鼓励学生创新多元化表达

学生在写作体裁、题材、语言、内容方面所表现出来的倾向和好恶,正是他个性精神、品格、气质、学问的必然选择。我们要发现学生个性,给予肯定,大力扶持,激发学生的写作激情。学生的每一篇文章均值得教师认真地去探求,他们独特富有魅力的内心世界如一处处胜景等着我们去欣赏。

(二)真正实现学生的自主写作,教师必须树立以人为本的全新理念

“以人为本” 的教学核心是尊重人格,尊重学生的主体地位,关注学生的个性差异,发展学生的个性特长。教学中,教师要正视学生写作的不易改变性,逐步地引导学生去认识世界,在与集体、社会的反复撞击、融合中形成自己的“个性”。

(三)尊重个性

从形式上讲,个性不是预成的,而是心理发展的产物。教师要积极引导学生向正确的个人品性和学风发展, 担负起帮助学生抉择、培养个性化写作的义务,而绝没有压制、曲解、扼杀学生作品的权利。作为教师,我们必须成为一个睿智的人。这样, 我们可以从字里行间找出学生性格的蛛丝马迹。我们应当相信:再巧妙的掩饰也遮挡不了一个人的特点,快乐还是不快乐,悲观或者乐观,都能从一个个方块字的组合里被嗅出。这是作者独特的气味,也是我们一直寻找而其实就在身边的“个性”。

二、学生个性化情感的抒发是写作表达真情实感的基础

在平时教学过程中,注重以真立言,驱散“假大空”的迷雾浮云,重视激发学生真实的主观情意;坚决撕去作文中的“假面人格”,革除说套话、讲假话、扭曲人格的拙劣文风;促使学生喻理于一事一人,寄情于一景一物,展示自己积极的人生观和价值观。教师在学生面前不必封闭自己,应尽可能和学生进行充分的情感交流,以朋友的方式陪伴着我们的孩子。

三、个性在思维训练中诞生

大家都知道,文章最能打动人的莫过于个性化的思想,而思想是在思维中诞生的。要想写出个性化的文章,要想有个性化的思想,就必须有个性化的思维方式, 因此个性化思维是个性化写作的关键。写作发展的过程(积累——思维——表达)实际上是人们有规律地认识与反映生活的一个过程。从信息论和程序化的现代科学观点看,它就是一个输入——转化——输出的活动过程。其中积累是贮存和输入,表达是转化和输出,由输入到输出,由贮存到转化,枢纽就是思维。这是整个过程的关键。因此,要使文章个性化,思维必须个性化。这就要求我们在写作教学过程中,有意识地、不间断地训练学生个性化的思维。

(一)关于个性化思维

个性化思维是个体所特有的认识活动。世界上没有完全相同的两片叶子,自然也就没有思维完全相同的两个人。这里讲的个性化思维,并不是什么杂质都包容在内的原始性思维,它必须具备以下要素。

第一,个性化思维是一种具有创新意义的思维。也就是说,它对以往旧的思维有新突破、新发展,能给人耳目一新、豁然开朗的感觉。那种老调重弹、重复前人、不能与时俱进的思维,不是个性化思维。

第二,例如同学们学习了描写春天的课文后,老师可以指导、带领学生到野外踏青春游,领略大自然的勃勃生机。秋天里参加秋收劳动,品尝鲜果。冬天,在大地变成一片银白色的时候,在领略峻青先生所描绘的胶东半岛那纷纷扬扬的第一场雪时,与学生一同携手赏雪、玩雪、打雪仗、堆雪人,想象一下如果你是一片小小的雪花,会随风飘向哪里,会有些怎样的奇遇?让学生在这司空见惯的地方,释放自己的天性,用自己的眼睛去搜寻未曾发现过的现象,他们的探索兴趣一定会是空前高涨的,当然收获会有不同,会有差异,但有一点是可以肯定的。个性化思维是一种有积极意义的思维。首先它不是消极颓废的。如果一个人的思维里总是死亡,总是毁灭,那么这种思维再有个性,再与众不同,也是不可取的。

四、如何培养个性化思维

首先,要求学生保持独立性、自主性,不要人云我云,不要失去自我,要用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新。个性之所以是个性,就是因为它有别于他人。个性化的消失往往是因为人云我云,没有自我。其次,要让学生保持好奇心。好奇心是发现问题的先导,是创造性思维的前提。要让学生像孩提时代一样,对什么都很好奇,对周围的一切保持新奇敏锐的感觉。一旦失去了好奇心,学生的个性化思维就很容易被社会同化了。第三,要培养学生的想象力。想象按其创造性的程度不同,分为再造想象和创造想象。再造想象是根据事物的图解、图样或语言描述,在头脑里构成一种新的形象;创造想象所形成的新形象,则是现实生活中没有过的全新的形象。第四,要有意识地训练学生的创造性思维。训练思维的流畅性。要能在短时间内作出迅速敏捷的反应,速度要快,思维量要大;要能在短时间里表达出较多的想法,只要不离开问题,发散量越大越好。

其实我们在平时的教学中,只要善于抓住点点滴滴的契机,随时对学生进行个性化思维训练,学生在作文中自然而然地会显露出个性。当然个性化思维也只是个性化写作过程中一个重要的环节,之前还应该有个性化的积累,之后还要通过个性化的表达来完成整个个性化写作的过程。

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