体验式教学在中职护理伦理教育中的实施策略

王佳渝

（重庆市护士学校，重庆 401320）

引言：所谓“体验式教学”是指根据学生的发展特点和规律结合，建立情境，对教学内容进行还原，使学生在学习的过程中能够对知识进行构建，促进发展能力的提升。体验式教学更加把人作为一个基础，关注人在教学中获得知识，从而使生命的意义得到发挥，所以，在中职护理伦理教育的过程中，应用体验式教学能够促进学生更好地形成对伦理教育的认知[1]。因此，在下文中，我们对中职护理伦理教育方法进行探索，针对伦理教学的课程进行设计，并提出有效的实施策略，开展教学诊断、教学实施、教学反思等不同的体验活动。

一、中职护理伦理教育课程的设计

在中职教育阶段，针对护理伦理教育课程要应用体验式教学，能够发表一定的看法，形成反思，将理论应用实践，所以要对课程进行大体设计概况的了解。

（一）融入设计理念

在课程教材编写的过程中，要有一定的设计理念作为指导，以就业为发展方向，培养中职生的基本职业道德，使护理伦理教育更贴近于中职生的发展，形成一定的认知，能够促进护理人员能力和情感的提升。所以，在进行教材课程设计的过程中，要突出护理伦理的基础理论和知识，能够掌握基础知识。其次，要使中职护理伦理教材中的内容足够抽象，够便于中职生理解，最后内容要新颖，引出临床护理伦理的案例，对问题进行探讨，采用循环的教学方法，实施有效教学。

（二）设计授课计划

在进行中职伦理教学授课的过程中，要采用某周一课的方式，制定教学计划表，根据课题内容分成重难点，进行课时安排。

（三）教学方法

在进行护理伦理教学的过程中，采用体验式教学方法，同时并用四步循环教学作为实施的方案，使体验式教学能够具有示范效果，围绕护理伦理道德观的相关概念、情感活动等不同的层面来进行创设体验，把护理伦理教育能够渗透到学生的日常活动中，使护理伦理道德观真正能够进行抽象化。例如，在认知层面要涉及到相关管理观念，支持信息的传递；在概念层面要加强学生对伦理概念的理解认识；在情感层面要进行一定的反思，使能够内化为个人道德观体系中的一部分；在活动层面要应用于日常生活进行理念的实践。

二、中职护理伦理教育中体验式教学的应用策略

在中职护理伦理教育的过程中，不能简单的传授基础知识，要让护理人员能够真正的把伦理规范渗透到未来的职业活动中。

（一）开展教学诊断

首先，教学诊断在护理伦理道德教学的过程中有一定的必要性，学生往往不能形成稳定的道德观，新知识的学习会对学生的观念产生一定的影响，通过教学诊断能够分析有问题的护生，对正确道德观进行塑造。

其次，对于教学诊断的目的要进行明确。例如，在进行“伦理道德之花陶冶现代护士心灵”体验式教学的过程中，要开展教学诊断，采用正确的教学方式，使得护士能够更好的理解护理伦理的基础知识，加深对生命论、美德论的理解，对职业道德能够有正确的认知，明确自己的学习动机，在学习新理念的过程中能够不断解决所存在的问题，创设体验学习的情景，对教学进行反思，更好的理解课上主题，避免一些不合理结论对护士心灵的影响[2]。

最后，教学诊断的内容要根据课题的情况，对于不同的观察项目，采取不同的教学诊断方法。例如，在对护生进行诊断的过程中，更明白他们的期待和动机，以及在体验式学习过程中所呈现的态度，掌握的知识；对于教学策略的诊断要探讨怎样进行活动，体验项目的开展，怎样进行教学辅助等。

（二）实践教学实施

在护理伦理体验式教学中非常重要的部分是教学的实施，同时要遵循四步循环教学法，对中职护生的护理伦理认知进行有效教学。

1.在认知层面

针对于护理伦理学的理论基础知识，要让学生在分组的过程中对标题进行认知，进一步明确教学目标。例如，教师可以准备好卡片写上生命、美德等问题，让学生对抽取的卡片结合自己日常的经验来发表自己的看法。最后，教师要通过学生的表达结合教材进行概念的阐述。

2.在进行概念层面方面

教学时要加深学生的理解，可以提问学生对生命论的认识，引导学生进行分析。给学生能够加深理解，明确护理伦理学的理论基础，既是生命论、人德论、美德论、公益论的概念结合[3]。

3.在活动层面

要介绍相关的案例，让学生进行角色扮演讨论临床护理案例过程中所体现的问题。

4.在情感层面

要进行积极的评价，对学生的相关概念和知识进行反思。例如，“如何理解今后的护理工作，通过本节课的学习带来什么样的收获，在各方面的沟通交流中，你得出了什么结论？”

结束语：中职护理伦理教育的过程中，采用体验式教学方法，能够使学生获取真实的知识感受，将知识应用到实践的过程中，把学生作为一个中心，更加注重情感态度观念的形成。通过创建的真实情境进行体验，能够有效的提升护理伦理教学效果。同时，学生比较乐意接受这种学习模式，更乐于在课堂中获得知识，进行情感体验，所以体验式教学模式渗透到护理专业课程教学中，能够有效的提升中职护生的专业素养，获得持续发展。