小学班主任班级管理的创新浅议

2019-12-18参拉

魅力中国 2019年18期

参拉

（西藏日喀则市白朗县嘎东镇小学，西藏日喀则 857300）

随着我国教育制度的不断完善，小学班主任在进行班级管理时，传统的管理方式己无法适应小学生的发展需求，在影响学生日常学习的同时，还会影响学生今后的成长，由此就需要班主任能够在原有的基础上进行刨新。

一、平等对待每位学生

一个班级就是一个大家庭，而班主任则是这个大家庭中的“大家长”，班主任要想顺利地开展班级管理工作，得到孩子们的支持与帮助，就必须对所有的学生一视同仁，要平等地对待每一位学生，要予以孩子们炽热的关心与爱护。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有真正的教育。”小学班主任在班级管理的过程中更要懂得何为“爱的教育”，绝对不能够偏向优等生而忽略差等生。充满爱的家庭是温馨幸福的，一个幸福的班级才能够使学生快乐地交朋友，快乐地学习，快乐地生活。热爱学生，平等地对待学生是一个优秀班主任必须具备的基本职业道德，也是推进素质教育的必要手段。特别是在小学里，班主任要时刻从孩子们身心发展的规律出发，要用自己的真心与爱心去培养学生的能力和素质。

二、引导学生进行学习目标的确立

许多小学生的学习目标开始向极端化方向发展，没有正确的学习理念，找不到学习的兴趣与积极性，只能在死板的学习模式之下进行日常学习。在这样的情况之下，一些学生通过自己的努力，可以达到这些不科学的学习目标。而一些学生尽自己最大的努力，却没有收到期待的成果。作为班主任，应当对班级内的学生进行全面的分析，了解学生实际的学习能力与心理需求，用积极的态度去引导班级内的小学生向科学的学习目标转换。教师要引导小学生更加客观地认识自己，了解自己在学习过程中的优势与劣势，找到学习的兴趣点，从而激发小学生的学习动力。教师更要引导学生建立起自己的事非观与判断标准，自主决定要做哪些事，哪此事是对的等等，只有这样，学生的学习目标才能不断科学化。在进行班级管理工作之时主，教师要引导学生端正自己的心态，建立正确且科学的学习动机。不能因无所事事而投入到学习当中，要认识到学习是一个自我提高的过程，一切学习行为都是为了做更好的自己。教师要为学生提供有效的学习建议，使学生的知识水平与道德水平同步提升，服务于学生的全面发展。

三、加强思想道德教育

小学生的思想道德教育是班主任管理工作的重点，进行小学生的世界观与价值观的培养与发展是班主任管理的重要基础。教师要在日常管理过程当中，教育小学生要尊敬师长，团结他人，建立集体主义观念。教师要利用班级教育与个人谈心的方法，对学生进行正确思想理念的传输，使学生认识到班集体的整体性，无论在什么时候，教师要考虑到个人行为对班集体造成的影响。当班集体的荣誉与个人的荣誉同时受到威胁之时，要舍弃个人利益。教师要建立学生的荣誉感，在学生有突出表现之时，要为学生颁发一些物质与精神奖励，可以将这些奖励进行陈列，使学生感受到荣誉的魅力。

四、真诚的态度对待学生

刚刚踏进学校的小学生，通常比较信任教师，此时教师若能合理利用，便可以为今后的班级管理工作免去大量麻烦。所以班主任开展班级管理时，需要适当应用激励制度来引发学生对学习的兴趣，致使其一边努力学习，一边踊跃参加各种班级活动。教师需要每项活动均设计合适的奖励，同时积极履行个人承诺来提高其威信，如此才可以和学生打成一片，赢取学生信任。

五、关心与爱护学生

班主任需要根据学生具体情况，并且站在学生角度对班级进行管理。现阶段小学生大部分为独生子女，不爱劳动，缺乏生活自理能力，此时若班主任不断要求其开展劳动，一方面会造成学生产生厌恶情绪，另一方面还难以取得计划效果。还有少数教师为了保证学生学习质量，自动承担起学生在校期间的所有事情，这种做法不仅直接削去学生劳动能力，还能够使学生形成错误的认识观。班主任应该采取有关的劳动活动来正确处理上述现象。比如，班级开展大扫除活动时，班主任应该明确分工，全部学生均参与到劳动中，部分学生扫地、部分学生打水以及部分学生擦窗户等。此时，教师也不能够置身事外，其需要和学生共同大扫除，通过劳动和学生打成一片。

六、积极激发学生责任感

对于所有小学班主任来说，小学生脾气过于蛮横是其班级管理工作中的难点。一般来说，脾气蛮横的学生不会屈服于教师的威严，即使教师耐心说教影响也不大，其通常并不关心学习成果。像这种学生，教师不可以直接采取硬手段管理，反而应该在管理时以朋友的身份，和学生建立良好的交流关系，令学生在感知上认可班主任的关怀和希望，从而通过教师的指导更改个人不足之处。运用此方法管理那些“讲义气”的学生，可取得令人满意的效果。

七、与学生家长进行互动

小学班主任是小学生们同家长们之间的桥梁，所以班主任在班级的管理工作之中除了要处理好在学校里的日常事务以及学生们思想学习上的问题之外，还应该做到了解学生们在家里的表现情况以及家长们对孩子们教育方面的思想状况。多数家长由于缺乏教育上的经验无法给予孩子正确的行为导向以及思想启蒙，或是部分家长强制性地要求孩子负荷过多的学习任务导致孩子心理承受压力过大。所以作为孩子们的第二父母，小学班主任应该积极地与家长们进行有效的沟通，纠正家长们一些错误的教育方式，从而有针对性地对孩子们的各方面情况做出相应的管理以及教育，使得孩子们得到全方位的良好教育。